新學(xué)期來(lái)臨，寫(xiě)給新教師的幾點(diǎn)建議
時(shí)間：2020-08-27
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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每年都有一批新教師走上工作崗位，為了讓新教師盡快進(jìn)入工作佳境，下面幾點(diǎn)建議供新教師參考。
1、一日生活要細(xì)心
新教師在一日生活環(huán)節(jié)中要處處細(xì)心，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，把一日生活環(huán)節(jié)變成幼兒共同的期待。
如離園前的工作，如果你用心、細(xì)心，提早做好各種儲(chǔ)備，完全可以讓孩子喜歡上這個(gè)日常環(huán)節(jié)，喜歡上你這位新老師。比如，排隊(duì)離園時(shí)，可以結(jié)合認(rèn)知能力的培養(yǎng)，采用不同的方式：今天，按男孩女孩分組排隊(duì)；明天，按短發(fā)和扎辮子的分組排隊(duì)；下次，可以根據(jù)穿裙子和不穿裙子分組排隊(duì)。孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)充滿期待：今天老師又會(huì)怎么分組呢？漸漸地，孩子們還會(huì)自己提出分組建議。
又如早上點(diǎn)名，可以直接喊幼兒的名字；可以稍做變化，喊學(xué)號(hào)點(diǎn)名，先順著來(lái)，順著會(huì)了倒著來(lái)；為發(fā)展孩子的觀察力和注意力，可以用嘴型點(diǎn)名；可以玩“動(dòng)物園點(diǎn)名”游戲，點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱，并要求幼兒不重復(fù)動(dòng)物名。以此類推，可以玩“水果園點(diǎn)名”“小菜場(chǎng)點(diǎn)名”等游戲。學(xué)會(huì)積累，細(xì)心儲(chǔ)備，這樣就可以底氣滿滿、胸有成竹組織活動(dòng)。
2、日常工作要用心
剛開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，家長(zhǎng)常常會(huì)向教師詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)。對(duì)這樣的問(wèn)題，新教師千萬(wàn)不要用“還好的”如此籠統(tǒng)的語(yǔ)句搪塞和應(yīng)對(duì)。家長(zhǎng)會(huì)因此看輕你，認(rèn)為你的眼里沒(méi)有孩子，不用心。眼中有孩子，前提是新教師要盡快熟悉班級(jí)的每位幼兒。
在開(kāi)學(xué)前的家訪工作中，可以從孩子興趣愛(ài)好、長(zhǎng)相特征以及小名昵稱等方面多加留意。可以提前給每位孩子準(zhǔn)備好小名片，用孩子喜歡的顏色、動(dòng)物造型以及孩子和父母的照片，標(biāo)記名字或昵稱。
在開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，教師用心制作的小名片是送給孩子最好的見(jiàn)面禮，孩子入園時(shí)掛好，離園時(shí)收回，不用幾天，就能很快記住每位幼兒，幼兒也會(huì)打心底里親近老師。新教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)從一日生活中孩子的表現(xiàn)入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。如入園、喝水、如廁、就餐、午睡等生活環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)中與小伙伴的合作等情況，既能說(shuō)出優(yōu)異之處，也能委婉點(diǎn)出孩子還可以進(jìn)步和發(fā)展的空間。
如此回應(yīng)，家長(zhǎng)就會(huì)欽佩你，認(rèn)可和尊重你的專業(yè)性。也許新教師覺(jué)得這非常有難度，因?yàn)槿嗄敲炊嗪⒆?，一個(gè)一個(gè)觀察非常不容易，這就需要新教師用心學(xué)會(huì)觀察孩子的共性與個(gè)性。
3、特別兒童要留心
曾經(jīng)有一對(duì)雙胞胎，都不愛(ài)吃綠葉菜，分在不同的班里。開(kāi)學(xué)一周后，姐姐每天期待上幼兒園，妹妹卻扭扭捏捏不愿意。究其原因，姐姐非常喜歡班里的新教師。新教師和保育員一起留心觀察班上孩子的就餐情況，針對(duì)部分孩子不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象，很用心地和孩子們一起用蔬菜汁做出彩色饅頭，還取了好聽(tīng)的名字——七彩王國(guó)的寶石，慢慢引導(dǎo)孩子喜歡上吃蔬菜。而妹妹呢，每次面對(duì)綠葉菜都非常痛苦，在教師的監(jiān)督下才勉強(qiáng)吞下，因而不愿意上幼兒園。
又如，六六的媽媽反映，二寶六六特別喜歡上幼兒園，原來(lái)二寶班上的洪老師很細(xì)心，開(kāi)學(xué)一周就讀懂了孩子們的個(gè)性，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行分組。六六是非常文靜不多事的孩子，洪老師就把六六安排在與她性格比較相近的一組，孩子們相處特別融洽，六六自然就喜歡上幼兒園了。隨著孩子各種能力的發(fā)展，洪老師再放手讓孩子們自由組合。
從上面的兩個(gè)事例中，新教師應(yīng)該能得到啟示：關(guān)注全體，更要關(guān)注個(gè)體，對(duì)特別的孩子，需要特別留心，特別呵護(hù)，智慧對(duì)待。
4、細(xì)微之處要有心
有心的教師，往往能得到家長(zhǎng)的尊重，因?yàn)樗难劾飼r(shí)刻有孩子。
曾經(jīng)，有個(gè)孩子得了濕疹，爸爸周末回家發(fā)現(xiàn)兒子耳朵后面有紅紅的痕跡，誤以為教師在孩子不聽(tīng)話時(shí)做了不該做的動(dòng)作。在園長(zhǎng)了解情況時(shí)，入職不久的諸葛老師才道出了真相。近兩天，她發(fā)現(xiàn)該小朋友老是抓手撓耳，就把孩子的手細(xì)細(xì)看了，發(fā)現(xiàn)有脫皮現(xiàn)象，孩子也告訴老師手癢癢的。年輕的諸葛老師及時(shí)向每天負(fù)責(zé)接送孩子的奶奶反映了這個(gè)現(xiàn)象，老人也關(guān)注到孩子的濕疹，就是還沒(méi)來(lái)得及帶孩子去就診。孩子平時(shí)是奶奶帶在身邊，到了周末才和爸爸媽媽在一起，家人也沒(méi)有及時(shí)溝通孩子的情況，就發(fā)生了這樣的誤解。值得表?yè)P(yáng)的是新入職的教師有心與細(xì)致，能及時(shí)洞察情況并告知家長(zhǎng)，避免了不必要的誤會(huì)。
做個(gè)有心的教師，關(guān)注了解孩子日常生活中的小細(xì)節(jié)，在新入職教師的工作中也顯得尤為重要。
