新學(xué)期幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)要注意這幾點(diǎn)
時(shí)間：2020-08-27
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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良好的生活常規(guī)是開展其他一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。而對于小班幼兒來說，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，它關(guān)系到孩子長大以后的習(xí)慣養(yǎng)成以及人格、性格的養(yǎng)成。對于如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，我想談一點(diǎn)個(gè)人的見解，與其說是自己的見解，我覺得說是小朋友給我的啟發(fā)更為確切。
一、明確班級規(guī)則，讓小朋友知道應(yīng)該怎樣做
對于剛?cè)雸@的小班小朋友來說，幼兒園生活是一個(gè)全新的開始，在這里，他們要重新適應(yīng)新的環(huán)境、學(xué)習(xí)與他人交往的方式方法。對于他們來說，幼兒園生活就像是一個(gè)新的游戲，而這個(gè)游戲的規(guī)則不同于它們以前參與的游戲，想要把這個(gè)游戲玩的精妙，他們首先要做的就是了解游戲的規(guī)則，知道游戲應(yīng)該怎樣玩，他們應(yīng)該怎樣做。作為幼兒游戲引領(lǐng)者的我們就需要在幼兒進(jìn)行游戲、開始闖關(guān)之前將游戲規(guī)則告訴他，讓他們真正明白應(yīng)該怎樣做就能更好的攻克全關(guān)。同時(shí)班級的三位老師要統(tǒng)一要求，讓小朋友在固定的要求模式下進(jìn)行游戲，這樣才能保證游戲的順利進(jìn)行。
二、堅(jiān)持統(tǒng)一要求，讓小朋友了解必需怎樣做
在小朋友養(yǎng)成常規(guī)的過程中，總是有小朋友會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違反性的行為。我覺得作為老師的我們一旦確定了自己的要求，并向小朋友強(qiáng)調(diào)了自己的要求之后，就要堅(jiān)持自己的要求，哪怕是小朋友做了一點(diǎn)不痛不癢的不好的行為，我們老師也要揪住不放，并將它盡可能的擴(kuò)大。這樣做的目的不是讓小朋友多么的害怕我們，而是要讓他們知道已經(jīng)提出來的規(guī)矩、要求，大家都必須要做，要遵守，如果違反要求，就會(huì)受到老師的提醒幫助和重新要求。睿睿是我們班一名有個(gè)性的小朋友，在和他交流時(shí)你就會(huì)覺得他是一個(gè)特別有想法的孩子。他特別喜歡在娃娃家扮演大廚，而且每次都能很自主的和小朋友一起。但是有一次我發(fā)現(xiàn)，他在整理玩具時(shí)將所有的玩具一股腦的放在櫥子里，我們都知道按類擺放玩具也是幼兒區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，針對于他的這一行為我向他說明了自己的想法，并提出了自己的要求：玩具要按種類收放，而且學(xué)會(huì)收放玩具你才可以去玩玩具，如果你不會(huì)整理就不能去娃娃家玩，直到你學(xué)會(huì)整理玩具為止。在接下來的幾天他沒有去娃娃家玩，不過幾天后他走過來小聲跟我說：宋老師，娃娃家的玩具要從哪拿，放哪去，不能全都放在一起。我問他是什么意思，他告訴我他會(huì)玩玩具了，聽到他的話，我同意他去娃娃家游戲，同時(shí)我也提醒他：一會(huì)兒我要看你整理玩具。這一次他整理玩具是特別的認(rèn)真，就連小小的輔助材料他也擺放的特別精致。對于他的表現(xiàn)我提出了表揚(yáng)，但是同時(shí)提醒他以后我還是會(huì)看他如何整理玩具的。從那以后每次區(qū)域活動(dòng)后他總是整理的特別認(rèn)真。
通過睿睿的這件事情我發(fā)現(xiàn)常規(guī)培養(yǎng)貴在一個(gè)堅(jiān)持。只有我們堅(jiān)持自己的要求，小朋友才能知道這樣做才是對的，只有我們堅(jiān)持執(zhí)行自己的要求，才能將這些常規(guī)要求變成小朋友的一種自主的行為習(xí)慣。
三、以身試要求，讓小朋友相信應(yīng)該這樣做
在培養(yǎng)常規(guī)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)和小朋友提出這樣的要求：你應(yīng)該怎樣做，不然會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友做一些有悖于要求的事情，好像是在做實(shí)驗(yàn)，看看老師說的問題、危險(xiǎn)會(huì)不會(huì)發(fā)生。我們班的小朋友就有類似的事情出現(xiàn)。每次戶外活動(dòng)之前，我都會(huì)和小朋友說走路要注意腳下，不然就有可能會(huì)摔跤受傷，可是小朋友在踏出教學(xué)樓之后完全將老師的提醒拋擲腦后。針對于這一普遍的現(xiàn)象，我和小朋友做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。在教室里我們用一張A3的紙鋪在地上做成了一個(gè)古力井，并請平時(shí)走路東張西望的小朋友進(jìn)行嘗試。開始的時(shí)候小朋友在嘗試時(shí)都會(huì)不由自主的看著腳下，或者是下意識的繞過A3紙。后來我提醒小朋友實(shí)驗(yàn)時(shí)也要像平常走路一樣，你平時(shí)東張西望的走路是不會(huì)看到腳下的東西。在接下來的試驗(yàn)中小朋友無一例外的掉進(jìn)了“古力井”中。借助于這一實(shí)驗(yàn)我想小朋友講述了生活中人們因?yàn)楣帕鴣G掉性命的故事。或許是小朋友親身感受體驗(yàn)到走路東張西望的危險(xiǎn)，他們在走路時(shí)就會(huì)專著許多，就連我們到操場上做操的時(shí)候，小朋友也會(huì)提醒我注意院子里的古力井……
培養(yǎng)常規(guī)的目的是讓小朋友知道應(yīng)該怎樣去做是對自己有幫助的。我們老師往往會(huì)將正確的方法告訴小朋友，讓小朋友在有限的時(shí)間里獲得更多的間接經(jīng)驗(yàn)，這樣做既安全又保險(xiǎn)。但是這種拿來主義有的時(shí)候效果不是特別好，這是我們就可以讓小朋友親身感受“如果不這樣做，會(huì)有什么樣的嚴(yán)重后果”。親身體驗(yàn)所獲得的東西的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師給予的。
四、以愛之名要求，讓小朋友堅(jiān)信這樣做最好
在常規(guī)培養(yǎng)的過程中，難免會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的小朋友，而這時(shí)老師的提醒指導(dǎo)也是在所難免。但就是這些提醒指導(dǎo)有時(shí)也會(huì)收到不好的反饋。在和家長的交談中我們經(jīng)常會(huì)聽到家長反饋XX小朋友回家說：老師不喜歡我了，她訓(xùn)我了。對于小朋友來說他們只知道老師訓(xùn)我了，卻不了解“訓(xùn)”的背后卻隱藏了老師對他們濃濃的愛。針對小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的這一問題，在今年培養(yǎng)常規(guī)的時(shí)候，我特別注重向小朋友灌輸愛的思想：老師愛小二班的每一個(gè)孩子，雖然你們有時(shí)候會(huì)做一些不好的事情，但是老師因?yàn)閻勰闼蕴貏e愿意幫助你改正錯(cuò)誤，這樣做的目的是希望你變得更棒……或許是因?yàn)橐婚_始就有這種觀念的鋪墊，我們班的小朋友雖然在接受老師的幫助時(shí)會(huì)緊張，但是他們不會(huì)排斥老師的幫助，也不會(huì)因?yàn)槔蠋煹膸椭绊憣蠋煹南矏?。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)這種愛的幫助在我的工作中也帶來了很多的便利。
常規(guī)培養(yǎng)是一門藝術(shù)，里面有好多值得我們推敲的地方。關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)也有好多的方法和途徑。但是我覺得不管有多少種方法，他們始終有一個(gè)共同的、共通的地方——愛。因?yàn)閻?，我們才?huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我堅(jiān)信在愛的引領(lǐng)下我們總會(huì)找到適合自己培養(yǎng)常規(guī)、適合小朋友養(yǎng)成常規(guī)的方法的。
