課間過渡環(huán)節(jié)的策略
時間：2020-09-04
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點擊：次
課間過渡環(huán)節(jié)作為幼兒學(xué)習(xí)途中的小驛站，教師在組織中還要遵循以下兩個原則：
◆年齡的適宜性
在選擇什么樣的課間活動形式的時候，教師要很好地把握幼兒的年齡特征。針對小班幼兒，教師可以開展以游戲性為主的課間活動；針對中班幼兒，教師可以開展以自主性為主的課間活動；針對大班幼兒，教師則在自主性活動的同時，增加一些與小學(xué)銜接的課間活動形式，如自我時間的整理、學(xué)習(xí)前的準備等。
◆活動的適宜性
教師不僅要考慮活動之間的動靜交替，還要考慮活動的領(lǐng)域與內(nèi)容。倘若在手工活動之前，讓幼兒進行折紙、剪紙等自主活動，那是不利于手工活動開展的。
在課間過渡環(huán)節(jié)的管理中，教師還要把握以下三個要點：
善觀察。教師要隨時關(guān)注幼兒在課間活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的行為動向，把握幼兒的興趣點和關(guān)注點，為下次的課間活動提供適宜的素材與資源作參考。
常調(diào)整。提供給幼兒的課間自主活動并不是一成不變的，教師要根據(jù)日常觀察情況調(diào)整內(nèi)容與引導(dǎo)方式。在內(nèi)容上要體現(xiàn)豐富性，層次上體現(xiàn)深人性。
多參與。自主的課間活動并不是放任幼兒自主地活動，教幼兒的自主活動中，師應(yīng)盡可能以玩伴的身份參與進去。此時教師要放下身段參與到在增進師幼情感的同時進行一些有效的引導(dǎo)。
