新生入園初期教師工作指導
時間：2020-09-07
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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當孩子踏入幼兒園后，陌生的環(huán)境，陌生的人，會讓他們產(chǎn)生不安，幼兒對父母或照看者有著強烈的依戀感，與父母或照看者分離會使他們產(chǎn)生“分離焦慮”，出現(xiàn)情緒波動，哭鬧不安，亂發(fā)脾氣，或者悶悶不樂，不愿與老師、小朋友交往等現(xiàn)象，個別幼兒甚至幾個月下來，情緒都難以穩(wěn)定。因此，如何讓新入園的幼兒盡快適應集體生活，成了幼兒園教育過程中的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
1、可分批入園
讓幼兒分批入園，可以讓教師有更多的時間照顧新生，進行重點引導。同時，先入園的幼兒已形成良好的行為習慣和常規(guī)，他們的行為對后入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。
2、轉移幼兒的依戀
幼兒對父母有著強烈的依戀感，將幼兒對父母的依戀轉移到教師身上，讓孩子對教師產(chǎn)生依戀，不但可以減少“分離焦慮”，還可以減少幼兒對陌生環(huán)境的不安全感。那么如何將幼兒對父母的依戀轉移到教師身上呢？
要穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園接待工作，營造整潔、溫馨、優(yōu)雅的室內環(huán)境，適度滿足幼兒一切合理要求，要設法轉移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒，以形體語言親近幼兒，讓幼兒有親切感，傾聽寶寶訴說。在班級中要給寶寶單獨開辟一個傾訴區(qū)域，如“悄悄話”、“我想對你說”等讓寶寶適當?shù)匦钩霾涣记榫w， 寶寶對老師的肯定與獎勵很當回事，如寶寶能獨立進餐、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎勵寶寶， 允許家長入園陪伴，循序漸進入園， 當幼兒對老師產(chǎn)生依戀感時，他就會喜歡上幼兒園，從而順利地實現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
3、開展“大帶小”
對新入園的幼兒，由于剛離開父母, 來到陌生的幼兒園，總是會哭鬧不停。孩子與孩子之間最容易相處與交流，良好的同伴關系能使孩子具有安全感和歸屬感，提高孩子對新環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，互助、合作和分享的品質。幼兒園開展以“大帶小”活動，讓中大班幼兒牽著新生的小手，陪他們玩積木、給他們講故事、教他們洗手、喝水、入廁，帶領他們看看周圍的環(huán)境，認識園內的老師，到各區(qū)角走走等等。讓新入園幼兒在哥哥姐姐的感染下熟悉并適應新的環(huán)境，體驗到幼兒園生活、游戲的快樂，逐步消除初入園時的恐懼與陌生。
4、加強常規(guī)培養(yǎng)
新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。老師不能遷就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。
5、開展有趣的活動
教師要要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。
6、鼓勵家長共同配合
幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群。
所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情、給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦。如對不肯午睡，一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點下班來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。
7、合理安排入園活動
新入園幼兒情緒波動突出，特別是接送時候更為突出。如果所有新生都集中在一天入園，勢必會使整個幼兒園老師忙得團團轉，要改變入園時間一刀切的做法。開學初應該適當縮短兒童在園時間，盡量做到遲送早接；允許幼兒保留原有的生活習慣，允許吃飯時要喂、拉大小便要陪等等。
如果條件允許，在入園的前幾天先不要安排幼兒午睡，等幼兒基本熟悉幼兒園的環(huán)境，老師和同伴情緒相對穩(wěn)定后，再安排幼兒的午睡，這樣可以減少幼兒的痛苦經(jīng)歷，使消極情緒向積極情緒發(fā)展。
新生入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，只要我們用愛心設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒、幫助他們，相信孩子們是會很快適應幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。
