幼兒創(chuàng)建成長檔案的5個(gè)原則
時(shí)間：2020-09-11
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
點(diǎn)擊：次
為幼兒創(chuàng)建一個(gè)成長檔案并不是隨意的放幾張幼兒的作品或照片，它需要遵循以下5個(gè)原則：
1．要有一定的計(jì)劃性
首先，教師應(yīng)確定如何收集幼兒作品。教師需要思考“收集單一的美工作品、活動的照片、圖畫，還是每一種都收集一些？是定期收集還是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)收集？是收集最好的還是一般的作品，或者兩者兼?zhèn)洌?rdquo;。可以在自由活動時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，也可以在發(fā)現(xiàn)該幼兒出現(xiàn)了值得收集的作品的時(shí)候。不管在什么時(shí)機(jī)收集，教師都應(yīng)該將重點(diǎn)放在收集幼兒自愿制作的作品上，而不是教師要求下所做的作品，同時(shí)還應(yīng)該保證為每一個(gè)幼兒收集一定量的作品。
其次，教師應(yīng)該計(jì)劃與幼兒的面談時(shí)間。每個(gè)幼兒在一周內(nèi)都應(yīng)該有機(jī)會和教師面談一次，教師可以選擇自由活動時(shí)間或其他時(shí)間，由于面談是教師與幼兒一對一的交談，這需要花費(fèi)很多時(shí)間，教師應(yīng)該簡單的做一個(gè)面談的計(jì)劃，規(guī)劃在一周內(nèi)什么時(shí)候和誰談話。開始幼兒可能不適應(yīng)這種談話，但只要持續(xù)下去，幼兒會逐漸習(xí)慣這個(gè)程序。
第三，教師應(yīng)該制定和幼兒及家長分享檔案袋的計(jì)劃。教師應(yīng)該有一個(gè)簡單的計(jì)劃，多長時(shí)間和家長利用成長檔案來交流幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的情況。
2．重視幼兒的參與
教師首先應(yīng)該讓幼兒知道什么是檔案袋，為什么要有檔案袋，怎么來制作自己的檔案袋，并和幼兒一起設(shè)計(jì)成長檔案的封面，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的封面，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情和興趣。其次，在平時(shí)的活動中，教師可以鼓勵(lì)幼兒經(jīng)?；仡櫤蜋z視自己的作品。對幼兒來說，回顧作品可以提供機(jī)會讓他們反省在生活中發(fā)生的事以及他們的所做所學(xué)，檢視作品可以讓他們回想產(chǎn)生這項(xiàng)作品所經(jīng)歷的體驗(yàn)，幫助他們看見自己的成長與改變。
3．重視邀請家長一起參與
開始時(shí)讓家長了解檔案袋的用途，可以邀請家長在家里收集幼兒自發(fā)的作品，照片等，并鼓勵(lì)家長記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞將它們送到幼兒園，加入到檔案中，以了解幼兒在家中的情況。同時(shí)還要做好和家長的分享工作，應(yīng)該定期和家長一起就孩子的檔案袋中所反映出來的情況，向家長匯報(bào)幼兒的成長與發(fā)展?fàn)顩r。可以舉辦作品展覽會，邀請家長與幼兒一起回顧檔案袋中的作品，并請幼兒向家長介紹作品的內(nèi)容，使家長與他們一起分享成長的喜悅，同時(shí)教師也可以利用這個(gè)機(jī)會與家長溝通。這樣的過程比單純的家長會要生動得多。
4．撰寫是成長檔案的主要工作
檔案收集的主要是幼兒作品，但是這些作品一般都應(yīng)該配上教師的記錄，教師應(yīng)該在作品旁邊記錄下作品產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景以及教師對該作品的意見和幼兒自身對該作品的意見。教師可以提出以下問題幫助幼兒思考：你是如何創(chuàng)作這項(xiàng)作品的？你喜歡這個(gè)作品的什么？你覺得有不滿意的地方嗎？以后想不想再修改？鼓勵(lì)幼兒口述他的想法，如“我喜歡這條裙子的顏色，因?yàn)槲蚁矚g粉紅色”，剛開始幼兒可能只會回答一兩個(gè)字，或者干脆說“不知道”，但是只要持續(xù)運(yùn)用這種方法，一段時(shí)間后，幼兒就會習(xí)慣這種問答，回答也會詳細(xì)，當(dāng)然如果幼兒不肯回答，則停止提問。
教師還可以記錄下自己的簡短意見，主要是回答以下問題：這項(xiàng)活動是由教師先開始的還是幼兒自發(fā)的？對幼兒來說，這是一項(xiàng)突破嗎？這項(xiàng)作品是否代表幼兒在某一個(gè)特定結(jié)果或目標(biāo)上有進(jìn)步？這項(xiàng)作品是否顯示幼兒能在新的情況下運(yùn)用或是擴(kuò)展已知的觀念和技巧。
同時(shí)教師也要注意不定期的寫一些觀察記錄，放進(jìn)檔案中，教師的記錄應(yīng)該是伴隨幼兒在園的整個(gè)過程。
5．反思是成長檔案的核心
通過成長檔案，幼兒會思考他們的工作和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，家長和其他的家庭成員會思考幼兒的學(xué)習(xí)和行為，而教師自己也會思考幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，興趣特點(diǎn)，特殊需要等等，從而根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，支持“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)。
成長檔案的保存
大部分的資料都可以存放在資料夾、資料袋中，如現(xiàn)在很多幼兒園采用相冊或文件夾作為幼兒的檔案袋，如果用錄像帶或錄音帶時(shí)，它們無法被放進(jìn)資料夾中，就可以用硬紙盒，再把它們放在靠近電視或收錄機(jī)旁邊。但是要注意給每個(gè)成長檔案貼上標(biāo)簽。
所有資料都應(yīng)該放在幼兒易于接近且安全的地方，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱，或增加新的作品。這些資料也應(yīng)該向家長開放，便于家長隨時(shí)翻閱，了解自己孩子在園情況。
值得注意的是如果有關(guān)于幼兒的個(gè)人資料，如醫(yī)療記錄及家庭電話號碼等隱私的東西，則應(yīng)該放在教師個(gè)人的抽屜或柜子里，以保障幼兒和他們家庭的隱私權(quán)。
