分享玩具和設(shè)施
時(shí)間：2020-10-19
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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問(wèn)題
當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園，他們必須學(xué)會(huì)分享、等候，成為集體中的一部分。當(dāng)幼兒想要一個(gè)玩具，而別人正在玩的時(shí)候，消極行為比如發(fā)脾氣就會(huì)等候，發(fā)生，或者當(dāng)他們被要求等候進(jìn)人活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生。通常有最多問(wèn)題行為的幼兒是那些語(yǔ)言發(fā)展遲緩，還沒(méi)學(xué)會(huì)“用自己的話”得到想要的東西的幼兒。創(chuàng)造一個(gè)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境很重要，能幫助幼兒提高表達(dá)自己需要和愿望的能力。
概述
意識(shí)到消極行為與幼兒不能表達(dá)需要和愿望有關(guān)，與他們難以成為社會(huì)性群體的一員有關(guān)，你就能設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言和社會(huì)技能，還要確保幼兒在發(fā)脾氣或做出其他挑戰(zhàn)性行為時(shí)，無(wú)法得到玩具或!要的東西。如果發(fā)生了這樣的消極行為，要確保不能給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
目標(biāo)
學(xué)會(huì)分辨什么時(shí)候發(fā)生的問(wèn)題行為與幼兒不能延遲滿足、分享玩具或成為群體的一員，以阻止問(wèn)題行為的發(fā)生。
如果你對(duì)下面的問(wèn)題有很多回答“是”，那么幼兒是在用消極行為表他們要求得到實(shí)在的東西。
◆告訴幼兒他不能得到玩具或其他東西的時(shí)候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為?
◆當(dāng)幼兒與其他幼兒互動(dòng)，必須分享玩具的時(shí)候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為?
◆要求幼兒等候才能使用或者玩某些東西的時(shí)候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為?
◆當(dāng)幼兒在活動(dòng)區(qū)與其他幼兒一起玩的時(shí)候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為? 要的
◆幼兒是否缺乏表達(dá)自己的能力?
◆幼兒在玩玩具或者其他東西的時(shí)候，他的注意力集中時(shí)間是否很短，很快從一個(gè)玩具轉(zhuǎn)到下一個(gè)?
有效班級(jí)管理的要點(diǎn)
◆幼兒園的幼兒是在成長(zhǎng)和發(fā)展的。在嬰兒時(shí)期，他們的需要被很快滿足，他們的聲音意味著他們有需要。作為幼兒園的一員，他們學(xué)會(huì)了用完全不同的方式回應(yīng)：哭再也不會(huì)得到東西。相反，幼兒被期望能夠輪流等候、與他人分享并且使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要。
◆與家長(zhǎng)合作，便于家長(zhǎng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言交流，而不是用消極行為來(lái)交流。
