在老師一天的工作中，會遇到無數次這樣的情況，一個孩子的事情還沒解決，第二個孩子又跑過來，同時解決幾個問題也是司空見慣、再平常不過，每當這個時候，是不是都會覺得又頭疼又無奈？用現在流行的一個詞形容，簡直就是“心塞”??！

此時，就需要幼師具備良好的情緒控制和調節(jié)能力，教師積極的、正面的情緒情感，如對幼兒的愛和尊重，會喚起幼兒相應的情感體驗，使幼兒產生對老師的親切感、信賴感、喜歡老師組織的活動，當幼兒得到的是教師的愛和肯定時，會喚起幼兒的自信心，產生心理的愉悅與滿足感。可是道理每個人都懂，重點是技巧和方法啊，現在，干貨來了，以后面對孩子們令人頭痛的小行為，再也不用心塞了！

兩個小朋友為搶玩具、大發(fā)脾氣時

當班上有兩個孩子因為一個件玩具起爭執(zhí)的時候，告訴他們：“事實上，這是我的玩具，我讓你們一起玩是因為我喜歡這樣，看到你們能夠一起玩兒我很高興。”老師可以事先給自己留幾個玩具，當有小朋友爭搶的不可開交時，把你事先放起來的玩具拿出來，并且告訴孩子，看到他們玩你的玩具時，心里有多么高興。

不用勸架、不用講大道理，你已經為孩子們示范了關于分享的做法，孩子們的注意力也會被轉移，馬上就可以繼續(xù)開心的玩耍了！

看書時調皮搗蛋，喜歡影響別人

使閱讀變得有趣。就像我們喜歡看真實生動的電視劇一樣，孩子們也喜歡那些真實感人的故事。所以如果你僅僅是讓他自己坐在那里看書的話，他肯定會覺得乏味。

而如果你能夠記住故事情節(jié)，然后通過你們之間的語言把它講述出來，再有就是通過捏著鼻子學小女孩、啞著嗓子裝老奶奶的技巧，都可以讓孩子覺得這是很有趣的事情。

有的孩子永遠是“我現在就要……”

1、轉移孩子的注意力。這個辦法適合兩三歲的孩子，因為在這個年齡段里，他們的注意力廣度是有限的，這就可以為我們所利用。一個兩歲的孩子往往覺得自己要求的事情必須現在就要去做，但是當你給他一個玩具、一塊餅干或者唱一首他最喜歡聽的歌時，他就會把剛才刻不容緩的要求拋到九霄云外了。

2、幫助孩子感知時間。如果孩子到了三四歲，你就不可能輕易讓他忘記自己的要求了，你可以嘗試幫助他建立時間長度的概念。

3、幫助他打發(fā)等待時間。“等待”對孩子來說是個非常重要的概念，應該讓他明白不是他的每個要求都可以馬上如愿。你不停地強化：“對不起，老師必須等到下午才能做這件事。”他就會慢慢接受這個事實。而當孩子等待的時刻終于到來的時候，你不要忘記夸贊他：“你耐心等了這么長時間，真棒！”

讓孩子收拾玩具時，他說“我不會！”

讓收拾變得很有趣。我們并不是真的希望孩子能夠收拾干凈，只是希望能給他建立好習慣，如果你用激勵的方法或者發(fā)起一個比賽，小孩子都是爭強好勝的完美主義者，他們往往能又快又好的完成任務。

當說該做某件事，孩子置若罔聞時

1、要適當進行警告。由于學齡前的兒童時間觀念不強，所以需要我們在他們的小腦袋瓜里放個計時器之類的東西。

2、搞搞新花樣兒。如果孩子不想聽從你的指令，你可以引誘他們說：“我們能學大花貓的樣子爬到教室門口么?”或者“讓我們像青蛙那樣跳過走廊好不好?”最好每次都來點兒新鮮的，比如學大象、學鴨子，等等。