孩子在幼兒園里的問題，是很多家長想知道的。今天，園小薈為大家整理67個幼兒園常見的問題回答的集錦，希望可以幫到幼兒園和家長。

　　1、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦?

　　在園：不要強求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書……——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺的話題如果累就睡一會——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

　　跟家長溝通：配合幼兒園的作息時間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識——養(yǎng)成必要的習慣。

　　2、老生上幼兒園還整天哭怎么辦?

　　跟家長了解孩子在家的情況，深入了解孩子的習慣、性格、愛好;老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€好朋友;老師每天抽出幾個時間段(哪怕是5分鐘)陪她。讓其建立對教師的安全感;認真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手;建議家長在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動場景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

　　3、剛?cè)雸@的幼兒做錯了事，老師批評也不怕，甚至還動手打老師怎么辦?

　　家庭教育的不正當方法造成的;教會幼兒在遇事時如何溝通，交流。孩子犯了錯誤，老師可以采取嚴肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評，因為孩子叛逆。與家長溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導家長。

　　4、剛?cè)雸@的幼兒不愛說話，脾氣倔老師該怎么和他溝通?

　　在園：用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題;幫助他找朋友---多給他幾個擁抱---多給她幾個眼神交流---多跟她聊幾句天---通過不同的途徑建立孩子對教師的安全感。

　　要求家長：跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進一步了解幼兒園的生活，建立對幼兒園的安全感;讓孩子了解幼兒園是我們成長的象征。長大的寶貝一定會經(jīng)歷幼兒園生活的;多引導幼兒回憶在幼兒園里有幾個和自己游戲的小朋友。

　　5、新生不愿意進教室，喜歡在外邊玩怎么辦?

　　沒有適應幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對一日生活常規(guī)的認識。如果出去玩就會減少哭的時間，可以對新生放寬政策。戶外玩時，教師通過語言引導幼兒認識幼兒園的生活秩序。

　　6、愛咬人的孩子，老師應該怎么辦?

　　長牙發(fā)癢而引起的咬人行為;對策：給寶寶一個可以滿足咬的需要的替代品。

　　咬人是一種發(fā)泄。對策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

　　出于好奇的模仿。對策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。

　　口的敏感期延后的表現(xiàn)。對策：分散幼兒的注意力，并引導幼兒學會換位思考。

　　自我意識的表現(xiàn)。對策：引導幼兒學會使用語言表達

　　7、家長不相信老師的話，就相信孩子說的，老師該怎么做?

　　溝通太少沒有建立起家長對教師的信任感。帶班教師一定隨時、及時跟家長保持溝通順暢。

　　遇到問題如何解決：先說孩子的表現(xiàn)，再說出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導家長找出解決此問題的方法，切忌以訓斥、埋怨等態(tài)度與家長溝通孩子的問題。

　　8、老師應該怎樣和愛找事的家長溝通?

　　考慮在什么情況下找事。如果屬于無理取鬧可以適當?shù)牟扇±涮幚淼姆椒ā４叫那槠胶褪菚r再跟家長溝通交流。

　　如果是因為某些意外事故，教師工作的不主動性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時跟家長聯(lián)系，及時傷勢沒有到住院的地步，家長也有對孩子在園情況的第一知情權(quán)。

　　9、孩子回家不愿意展示在幼兒園學習的知識，老師應該怎樣和家長解釋?

　　引導家長用游戲的方式檢驗幼兒在園學習的內(nèi)容。家長把孩子當做小老師。教師做好學習情況公示。讓家長隨時知道孩子在園的學習情況。

　　10、孩子在幼兒園犯錯誤，老師和家長說的時候，家長不但不解釋，還特別袒護孩子，老師如何和這樣的家長溝通?

　　教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長溝通方式有別，(例如：比較袒護孩子的家長需婉轉(zhuǎn)些。)

　　溝通步驟：說孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說成人處理的方法。

　　11、老師如何對待愛說謊的幼兒?

　　無意說謊：滿足愿望的心理(幼兒有時會把幻想、愿望與現(xiàn)實混合在一起)。

　　理解性心理錯覺(幼兒常因認識不足和理解錯誤產(chǎn)生心理錯覺，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說謊”現(xiàn)象)。

　　自信心的萌動(幼兒由于理解問題的簡單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實，往往不切實際地說“大話”，夸“海口”)。

　　有意說謊：取悅家長，虛夸成績(作為教師，應當注意經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對幼兒的期望，及時批評教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展)。

　　處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實說出來。這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好;見別人的爸爸是一個警察，也謊說自己的爸爸是個“大警察”，還捉住了很多大壞蛋…

　　開脫責任，逃避懲罰(幼兒的這類說謊，往往是恐懼心理所致而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導致說謊的一個重要原因)。

　　成人說謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說到做到。

　　12、對于不把老師放在眼里的家長如何做?

　　使其認識到老師對他們孩子的重要性，可以讓孩子超級喜歡該老師，也可以從教學及其他方面讓家長感受到孩子的問題，從而重視老師。對于素質(zhì)覺悟不高的家長只能從他們在乎的孩子身上想辦法。

　　13、家長不按時送幼兒入學，還說在幼兒園學不到知識，老師該如何解決?

　　必須引領(lǐng)家長執(zhí)行幼兒園的作息時間，保證幼兒正常作息時間，是保障幼兒在園教學成長的必要保障。

　　14、孩子在幼兒園不合群怎么辦?

　　多玩集體游戲，在上心靈成長課時多灌輸有朋友多重要，及正確指導小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長幫助(切勿在孩子面提)。

　　15、孩子上課的時候注意力不集中怎么辦?

　　孩子小，注意力集中時間短很正常，所以我們課重難點安排要合理，其他的就是老師上課要調(diào)動幼兒的積極性，課堂充滿趣味性。

　　16、孩子特別膽小怎么辦?

　　多鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)進步要及時表揚。

　　17、特別愛動的幼兒，就是坐不下來，該怎么辦?

　　用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽你話，如果沒有照做就不能參加。

　　18、對于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學一看見家長，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦?

　　應該是個例，我見的幼兒見了家長都高興的不得了，如果有這樣的情況，可以在快放學的時候讓孩子很高興，上點孩子喜歡的課。并及時跟家長溝通。

　　19、剛來的幼兒，只纏著一個老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦?

　　這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點，老師可以帶部分時間，碰到有意思的課堂就抽身出來，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂等。

　　20、中途家長來幼兒園，幼兒看見家長就要跟著家長回家，老師如何來處理?

　　不到放學時間，沒有特殊事情是不可以讓孩子看到家長的，因為孩子還處在分離焦慮期，要讓孩子正確認識媽媽上班，寶寶上學，一樣的道理，放學就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過分離焦慮期，還影響到其他孩子!

　　如果個別家長堅持看，要征得當班老師同意，并在孩子都不知道看不見的情況下，例如中午午睡，課間間操等

　　21、做操的時候，有的幼兒就是站著不動，老師怎么說就是不做，怎么辦?

　　引導幼兒做，不做也不強迫，可以在出來前先動員一下，適當給予獎勵的許諾等。

　　22、對于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦?

　　在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點，吃飯的時候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會，不宜過長時間，然后把飯收了。

　　很小的孩子，需要老師喂。習慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長的前提下，逐漸縮短時間。

　　23、有的孩子因為一點小事，就去找老師，特別愛告狀，怎么辦?

　　正確引導孩子，老師知道了，下次等見到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對嗎，可以換個方法幫助小朋友等。

　　24、兩個孩子之間的矛盾，家長來了就吵得很厲害，老師不知該怎么處理?

　　首先，老師要及時發(fā)現(xiàn)孩子之間的問題，并做調(diào)節(jié)，然后給家長灌輸小朋友間由于都是獨生子女這樣很正常，并曉以厲害，讓家長幫助孩子改變想法。如果真吵起來了，那就晚了，沒什么好的辦法。

　　25、班里有幾個調(diào)皮的幼兒，上課老是搗亂，怎么辦?

　　老師一定要鎮(zhèn)住孩子，觀察孩子，尋找方法，每個孩子都不一樣，幼兒老師要具備什么孩子，通過一段時間和方法最后一定會按你的路線走的能力。(注：“鎮(zhèn)”不是打的意思，堅決不建議老師動手打孩子。)

　　26、家長送的特別晚，來了還說孩子起不來，老師該怎么辦?

　　跟家長溝通，分析孩子作息時間，晚睡的一定調(diào)整，我們的時間安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里?

　　從家長找起，并讓家長認識到按時上學是件嚴肅的事情，不然孩子長大就可能是不守時或沒有好的生活習慣的人。

　　27、有的孩子在幼兒園是一個樣子，在家又是一個樣子，家長就要求老師管，老師該怎么說?

　　孩子具有兩面性。有的在幼兒園表現(xiàn)非常棒，在家卻肆無忌憚。引導家長在教育孩子方面必須講求原則性。在家的左右秩序可參照幼兒園的常規(guī)秩序。有的孩子在家非常安靜，在幼兒園卻比較活躍。問題源自家長嚴肅的教育態(tài)度，教師引導家長做孩子的朋友，用朋友式的溝通方式與孩子交談，孩子會覺得有自我、自尊、自信。

　　28、對于依賴性特別強的幼兒，我們該怎么辦?

　　鍛煉孩子的能力，能力強了就不喜歡依賴別人了，期間要經(jīng)常鼓勵孩子自己做，非常棒!

　　29、孩子在家不愿意學習怎么辦?

　　只要能完成作業(yè)，更多的學習看家長了，我們教師最多幫孩子培養(yǎng)學習興趣，監(jiān)督提醒，無法去家里看著吧，再說幼兒的學習內(nèi)容也不多，這點不是很重要。

　　30、家長怎么在家知道孩子學得怎么樣?

　　每個家長的要求都不一樣，每天可以讓家長及時找老師溝通，另外就是通過家園聯(lián)系手冊查看學習內(nèi)容。

　　跟家長溝通：幼兒時期以興趣為主，不要強迫幼兒記住多少，若產(chǎn)生厭學心里，小學及以后的學習情況很不樂觀。

　　試問家長，你覺得孩子這時候什么最重要，想讓他學會多少呢?孩子會的自然會表達，不會的再教就是，學什么了，問老師就好了。

　　31、孩子在教室里亂跑該怎么辦?

　　建議一：讓孩子上他喜歡的課程，如果連上三四次還是安靜不下來，有可能他不喜歡這個課程，可以換換其它課程

　　建議二：課上不要強行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。

　　建議三：兩歲后的孩子寬松與紀律并行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時間，環(huán)境，地點，給予適當?shù)囊龑А?/p>

　　32、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦?

　　(1)觀察孩子若在無事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。

　　(2)孩子是否是觸覺敏感如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏感。

　　(3)游戲形式訓練孩子當你無法阻止孩子脫鞋的異常行為時，你可以做為訓練項目來訓練孩子，如叫孩子的名子問孩子這是什么--------鞋子，這是誰的鞋子------我的，鞋子穿在什么上面------腳上，腳上穿什么----鞋子，什么時候可以脫鞋---------睡覺脫鞋子。

　　可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強化孩子思維能力的訓練，讓孩子逐步理解，鞋子應該穿在腳上，就在睡覺時才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的 時候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　33、孩子中午睡覺時，喜歡讓老師陪著怎么辦?

　　對環(huán)境的陌生、恐懼心理導致，盡量滿足孩子;待到對環(huán)境完全適應了，教師逐步的退出來。

　　33、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但晚上睡覺時就說害怕，怎么辦?

　　老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。請家長理解這個情況，特別對于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會出現(xiàn)此情況。

　　35、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來上學怎么辦?

　　前期帶是非常正常的，因為只有從家里帶來了一吃的等等他才覺得安全。對幼兒園環(huán)境適應了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。若適應了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。

　　36、對于新入園的幼兒，在家特別溺愛，導致幼兒在園哭的時間很長，給家長講了也不聽，怎么做?

　　溺愛是孩子健康成長中的“無形殺手” 過于溺愛孩子會對他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，會形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒有公德、不認真學習。溺愛會造成孩子一點挫折也不能忍受。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩子，把他們培養(yǎng)成獨立自主、團結(jié)友愛、性格堅強、心胸寬廣、無私奉獻的優(yōu)秀兒童。

　　37、對于不愿意寫字的孩子，老師怎么去引導?

　　要是他不愿意寫字,不知道他愛不愛畫畫呢?如果他愛畫畫,那么你最好是跟他一起畫,過程中多對他進行表揚/鼓勵/引導。然后可以對他畫的東西告訴他叫什么名字,比如說爸爸,媽媽,太陽,月亮,星星之類的。然后用不同顏色的水彩筆或者蠟筆寫給他看,讓他決定哪些顏色好看,弱化他對"寫"和"字"的意識,讓他覺得這是在畫畫。

　　38、有的孩子早上來的時候，就是哭鬧，但在幼兒園就很好，這樣的孩子老師該怎么辦?

　　剛來幼兒園哭是正常的過渡期，久了還哭孩子的這種情況是撒嬌，跟寶寶正面教育講完道理還哭不搭理，他自己哭的沒趣就不哭了。

　　39、老師怎樣去和不善于表達的幼兒溝通交流?

　　老師自我學習提高主動觀察孩子發(fā)現(xiàn)問題分析解決，多了解幼兒的敏感期，做一個懂孩子愛孩子，會引導教育及跟孩子做好朋友讓孩子信賴的老師。

　　40、有的孩子上課不認真聽講，老師不管說什么?

　　老師要學會反思，改進課程，抓住孩子的興趣點編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會上課不認真聽講，課程精彩孩子會馬上安靜或者跟著老師的引導思路走不知不覺就下課了。

　　41、對于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心?

　　在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導、多鼓勵、多溝通。與家長溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長也認識到孩子的成長及時鼓勵幼兒。

　　42、幼兒的坐姿不對，怎么樣去改正?

　　書寫常規(guī)是需要時間去養(yǎng)成的。教師/成人應從孩子開始書寫開始就利用如下要求——一拳(身體和桌子的距離);一尺(眼睛與桌子的距離);一寸(手指和筆尖的距離)。

　　43、孩子平時話挺多，一旦讓他回他問題，或者是犯了錯誤，問他原因，一句話都不說。

　　懼怕老師、家長的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任;老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導者。

　　44、老師在上課的時候，孩子的思路很清晰，一旦做起題來，就迷糊。老師該怎么辦?

　　在教師引領(lǐng)、操作到幼兒獨自操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上總結(jié)操作、學習方法;在生活中運用學習過程中掌握的方法;擁有解決問題的能力。

　　45、孩子不愛吃蔬菜怎么辦?

　　同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。先莖后葉。合理烹制?；痉椒ㄓ校嘿?cuan)法、葷素合一法。

　　解決養(yǎng)育方式的問題 ：父母以身作則，強調(diào)蔬菜益處，提供多樣選擇。引導孩子參與做飯的過程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。

　　46、什么才算合理的營養(yǎng)搭配?

　　日常每餐應以50 %的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等;蔬菜、水果約占20 %;其中蔬菜為3/4、果類1/4;豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應每天都吃，約占攝入總量的15 %;肉蛋類，包括魚肉、雞肉、豬肉(瘦肉)、牛肉、雞蛋，約占攝入總量的5 %;余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。

　　47、哪些食物幼兒不宜多吃?

　　(1)雞蛋;(2)口味較重的調(diào)味料;(3)生冷海鮮;(4)質(zhì)地堅硬的食物;(5)蜂蜜;(6)經(jīng)過加工的食品;(7)經(jīng)過油炸的食物;(8)菠菜;(9)果凍;(10)咸魚;(11)泡泡糖;(12)豆類;(13)罐頭;(14)方便面;(15)葵花籽;(16)可樂飲料;(17)動物脂肪;(18)橘子;(19)烤羊肉串;(20)巧克力;(21)豬肝;(22)洋快餐;(23)精食;(24)酸性食物。

　　48、營養(yǎng)過剩會影響幼兒的智力發(fā)育嗎?

　　科學研究表明，營養(yǎng)過剩對兒童智力的影響主要是引起“不協(xié)調(diào)性”，表現(xiàn)為視覺-運動之間協(xié)調(diào)性差，瞬間記憶與手眼運動配合能力差。這種“不協(xié)調(diào)性”使得兒童的動作顯得笨拙，反應能力不如同齡的正常體重兒童，對兒童日后的學習與生活有一定的不利影響。

　　“不協(xié)調(diào)性”的程度與營養(yǎng)過剩的程度呈現(xiàn)正比，因而在重度營養(yǎng)過剩(重度肥胖)兒童身上這種“不協(xié)調(diào)性”的現(xiàn)象尤為突出，使得這些兒童的總智商低于正常兒童。

　　48、肉用水煮營養(yǎng)會消失嗎?

　　在加熱過程中，不可避免的會有一些營養(yǎng)物質(zhì)流失，但同時，熟肉的營養(yǎng)成分更利于人的消化吸收 。

　　50、孩子厭食辦?

　　大人本身養(yǎng)成正確的飲食習慣;固定的開飯時刻;減少正餐之外的食物;促進孩子的食欲;選購孩子喜愛的餐具;多花心思在菜色上做變化;讓孩子參與做飯的過程;為吃飯增添趣味性。

　　51、怎么樣給孩子補鈣最好?

　　合理的膳食;多吃含鈣食物;烹飪方法要講科學;養(yǎng)成喝牛奶的習慣;充足的日光照射;合理的運動時間;適當?shù)哪挲g通過服用鈣劑補鈣等。

　　52、挑食的孩子怎么辦?

　　不喜歡吃蔬菜的孩子：維生素A可由杏、甜瓜、桃、李子、梅脯、牛奶和蛋中獲得;柚子、橙子、草莓和各種瓜類可提供豐富的維生素C。

　　鈣：不喜歡喝牛奶的孩子：低脂的干奶酪、酸牛奶或酸奶酪、甘藍類菜(如花椰菜)、深綠色有葉蔬菜、小扁豆和強化鈣橙汁等，完全可以提供足夠的鈣。

　　蛋白質(zhì)：不喜歡吃肉的孩子：小扁豆、豆腐、各種豆類、花生醬、雞蛋、魚、堅果類等可做為日常飲食的蛋白質(zhì)來源。

　　53、孩子無理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過氣去，我該怎么辦?

　　先分析孩子行為的原因，確實無理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問題一會就過去了。但是注意家長不要和孩子硬頂，某些原則性的問題可以堅持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅決，不要羅嗦。合理的要求應當支持孩子，看孩子情緒不對了，先別理他，冷漠療法。孩子最怕的是別人都不理他。

　　54、早上叫孩子起床老叫不起來，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦?

　　首先保證孩子的睡眠。其次要滿足孩子的心理需求，早上打開音樂，幫孩子按摩腳趾，后背，讓孩子感受自己的愛，獲得心理滿足。也可以自己裝不舒服，讓孩子負責聽鬧鐘叫家長起床，或與老師溝通讓孩子體驗遲到的滋味。

　　55、家長問：我的孩子特別幼稚，依賴性特別強怎么辦?

　　五歲開始讓孩子幫家長做力所能及的家務。收拾玩具、倒垃圾、晚上上門的保險等，貴在家長持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完成獨立睡覺的任務。(在孩子感到安全，心理獲得滿足的基礎上)。七歲以后不晚于十三歲，稱呼孩子大名，不要叫昵稱。不要什么事都管，不要老盯著孩子。(除非會造成很大的災難)讓孩子受些挫折和委屈。

　　56、家長問：孩子寫作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號看成減號，怎么辦?

　　先觀察孩子的眼睛，能否盯住一個目標，許多這樣的孩子一般都有視覺振動現(xiàn)象，眼珠部能平穩(wěn)地自左向右滑動，還會上下跳動，這樣他在看書時就會出現(xiàn)串行、丟字，不愛看字書，容易眼酸，寫字時會出現(xiàn)偏旁部首顛倒，計算粗心等等。那我們要注意訓練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等，帶孩子去放風箏、尋找野外的目標，用線栓住一個小球在眼前擺動，讓眼球隨之轉(zhuǎn)動。經(jīng)常長時間地看電視、玩電腦的孩子會加劇視覺振動現(xiàn)象。學習費勁了，就會產(chǎn)生厭學情緒。

　　57、家長問：我的孩子特別愛吃手怎么辦?

　　兩歲以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問題是由于觸覺敏感、內(nèi)心緊張造成的，要進行觸覺訓練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運動，打滾，翻跟頭等，多和小朋友接觸。

　　不要強化孩子這一行為，不要當孩子談論這個問題，吃手現(xiàn)象發(fā)生時巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個玩具或請他幫個忙……同時家長絕對不能呵斥孩子，在加強各種運動的同時，為孩子營造一個安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的變化。

　　58、家長問：孩子膽子小、愛哭、不敢發(fā)言、受欺負也不敢說怎么辦?

　　多做觸覺訓練，尤其要多做彈跳訓練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門，參加社交活動。不要對孩子進行膽小的暗示，更不要當著孩子與其他人談論孩子膽小的事情，除非你真心誠意想讓孩子膽小下去。尊重孩子選擇的行為方式。

　　58、家長問：我的孩子動作特別磨蹭怎么辦?

　　先看孩子的動作協(xié)調(diào)性怎么樣，動作笨拙的孩子都慢，要訓練孩子的動作協(xié)調(diào)性，如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓練孩子的大腦平衡能力來提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨腳椅等。還要看家長是否在孩子專注做事時經(jīng)常干擾孩子。除了訓練孩子以外，家長還可以用獎勵的方法，激勵孩子每一點小的進步。

　　59、家長問：我的孩子說話晚，還發(fā)音不清，表達能力比較差怎么辦?

　　從小哭的少的孩子，聲帶的訓練不夠，影響孩子的發(fā)音和說話，奶嘴的孔太大，吸吮動作訓練不夠，口腔肌肉的訓練就不足，容易造成孩子說話發(fā)音不清。

　　另外吃東西時讓孩子咀嚼、啃、咬的訓練不足，也會影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語言發(fā)展。動作協(xié)調(diào)差的孩子，大腦思維和語言部協(xié)調(diào)，說話容易表達不清，甚至口吃。3、4歲以上的孩子要通過訓練動作協(xié)調(diào)性來改善大腦的語言功能，效果神奇。

　　60、家長問：我發(fā)現(xiàn)最近孩子會說謊，我們很著急，該怎么辦?

　　孩子在九歲以前所說的話與事實不符的話我們不稱其為說謊，因為那時他們的想象力非常豐富，還不能分清事實與想象。在九歲以后存在說謊，主要原因是——家長管教過分嚴厲，不合情理，孩子為了達到自己目的只好說謊。那么家長要理解孩子的正常需要，適當?shù)貪M足他。

　　家長管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學會當面一套背后一套。那么家長尤其是老年家長要注意方法一致。逆反心理。當家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊后都十分生氣，有些家長的反應過分強烈，倒使孩子覺得莫名地興奮，逆反心理會使他們以后重犯，因此家長的態(tài)度一定要適度。

　　61、家長問：我的孩子特別不聽話，說了半天也聽不見，這是怎么回事?

　　如果家長經(jīng)常對孩子大聲嚷嚷，孩子的聽覺會形成一個保護膜，對一般的聲音就聽而不見了，非得大聲才能聽見。

　　還有的孩子是聽覺—大腦—行動不協(xié)調(diào)，雖聽到了聲音但就是沒有行動，除非他感興趣的事情。

　　另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話，會使外界信息無法進入大腦，尤其是和學習有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的眼睛，告訴孩子需要完成的任務，一次不要多注意循序漸進。如：把玩具放進書包里，——把玩具放進書包里，把書包拿過來，——把玩具放進書包里，把書包拿過來，再把水壺灌滿水，——把玩具放進書包里，把書包拿過來，再把水壺灌滿水，放進書包里。

　　62、要讓孩子學得好，是不是學得越多越好?

　　要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來學習，大腦既要工作又要休息好，而且在二十五歲以前大腦還在不斷地發(fā)育。

　　科學家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性運動(在幼兒階段尤其重要的是感知運動訓練)，那些認字、計算等技能，只是大腦工作的結(jié)果。例如，動手能力和運動協(xié)調(diào)性的訓練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)展的水平密切相關(guān)，就與數(shù)學、物理的學習相關(guān)。另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動、體育鍛煉，這個時候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更好地記住新的東西和進行思考。

　　63、家長問：我的孩子好像有些多動，總是安靜不下來。

　　有些孩子做旋轉(zhuǎn)運動時從來都不感覺到暈，也就是說他大腦前庭平衡功能對外界的信息不敏感，信息無法進入大腦，那么這樣的孩子就會對老師說的話記不住，聽不進。

　　那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運動，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、蕩秋千等，要讓他們感覺到暈才有效。

　　還有些孩子能接受信息，但是行動特別慢，跟不上，或者聽見指令了但根本不行動，這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運動以外，還要多做協(xié)調(diào)性運動，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一致，這樣才能感覺到孩子在聽指揮。

　　65、家長問：我的孩子上課老坐不住，愛動，怎么辦?

　　一種情況是：如果孩子沒有活動夠，那么渾身的能量就無處去，尤其是男孩子，就應該讓他們在課間多出去活動，但是不是瞎跑，而是協(xié)調(diào)性運動要多做。

　　還有一種情況是：大腦對四肢的控制不良，身體不聽大腦的指揮，那么也是要多做協(xié)調(diào)性運動，所以對愛動的孩子不是要罰他靜站，而是要讓他出去動夠了。這樣的孩子一般一天需要做協(xié)調(diào)性的活動1—2個小時。

　　66、家長問：我的孩子依賴性很強，膽小，晚上不愿意自己睡覺，該怎么辦?

　　孩子最晚在七歲以后應該獨自在自己的房間里睡覺，以培養(yǎng)獨立性，并促使孩子的心理正常地成熟起來。長大還和家長一起睡覺的孩子，在心理上幼稚、單純、軟弱、缺乏自信心。

　　首先可以和孩子講道理，這是小孩子的行為，如果愿意做大孩子的話，應該自己睡覺，否則第二天上學就穿開襠褲去上學，讓他選擇。第二，通過訓練來增加孩子的膽量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡覺前可以開一點小燈，也可以聽一個故事再睡覺，逐漸讓孩子獨立。

　　67、家長問：孩子總受欺負怎么辦?

　　增強孩子能量，讓孩子在某一方面充滿自信。教給孩子必要的保護自己的方法，并通過情境演練掌握保護自己的技能。請記住，有時候，挨欺負的一方也對事件負有責任。不要給孩子總受欺負得心里暗示。