環(huán)境創(chuàng)設三大區(qū)域問題
時間：2018-07-27
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設更是作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。我們來看幾個關鍵詞：班級環(huán)境創(chuàng)設、重要、開發(fā)智力、環(huán)保意識、探索興趣。
一、主題墻
在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設已經成為幼兒園教育教學的有效手段。但是，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設特別是班級主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設，存在著許多的問題。
問題一：存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，墻面環(huán)境創(chuàng)設在內容上過多重視作品的精致、漂亮、完整。也就是教師策劃、設計的現(xiàn)象普遍。
問題二：幼兒園的慣例要求教師開學初布置好環(huán)境，進行環(huán)境評比，因此必定造成教師設想計劃多、幼兒設想計劃少，純粹追求環(huán)境布置的結果。
問題三：由于開學初花了大氣力精心布置的環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著墻飾整個學期無變化。既固定的多、變化的少等問題。好在上述的幾種問題我們漸漸意識到了。但不得不承認，我們的環(huán)境創(chuàng)設大都還是從教師的設想和愿望出發(fā)的，基本上沒有考慮幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了應有的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
那么如何發(fā)揮幼兒園班級主題墻面布置的真正價值呢？
主題墻不單要有美化環(huán)境的作用，而且最主要是要體現(xiàn)主題活動的教育價值。主題墻面環(huán)境在內容上不應再像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整，而應以幼兒的參與為主。它可以是主題活動中幼兒收集的材料或操作的作品，也可以是濃縮了整個主題活動的教育內容。還可以以版塊的形式呈現(xiàn)出來。
總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流利趨勢。我們應以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調動他們參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的并與之產生互動的主題墻面環(huán)境。使它對幼兒在認知、情感等方面產生隱性的影響。讓幼兒關注生活，學會生活，適應生活。
二、低墻面
環(huán)境就像一個“會運動的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進行“對話”。因此我們應努力創(chuàng)設不斷與幼兒相互作用的物質環(huán)境，讓幼兒名副其實地成為環(huán)境設計的主動者。低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動開展的進程，主要由教師引導幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來布置，在布置過程中，教師應放手讓幼兒自己去討論構思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個過程中，他們通過觀察、構思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。
三、區(qū)域角
區(qū)角活動是幼兒園目前使用較多的一種開放性的教育形式，它是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要途徑。區(qū)角活動的開展和材料的投放要根據(jù)主題活動的開展來進行，投放的材料要適合主題教育內容，有目的、有針對性，對認知起著促進作用的。班級中每周在每個區(qū)域里投放的材料，就應該只是本周內要讓孩子學會的內容，目標明確，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維。而每個區(qū)域角最好做塊醒目的溫馨提示牌(溫馨提示是一些常規(guī)及良好的習慣內容)，張貼在相應的墻上提示幼兒，不僅可以讓幼兒自己對照，而且同伴之間還可以相互監(jiān)督，這樣做不僅可以培養(yǎng)孩子的一些良好習慣，而且也能減輕教師的工作負擔。
總之，在幼兒園的教育活動中，班級環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展以及個性發(fā)展無一不受到它的影響。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設不應只是強調“美化、綠化、凈化”，而更應該是幼兒與環(huán)境互動的結晶。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設應以幼兒發(fā)展的需要為目的，應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調動幼兒參與的積極性，引導幼兒與環(huán)境積極互動。因此科學地進行幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設在幼兒園的日常教育活動中是至關重要。
