幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計的16個技巧
時間：2018-08-17
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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俗話說，環(huán)境育人。良好的教育環(huán)境有利于幼兒健康成長，不良的環(huán)境將阻礙幼兒成長！環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學(xué)前教育工作者的重視，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園已成為幼師工作的重要內(nèi)容之一。那么，如何給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有價值的幼兒園環(huán)境呢？接下來，小編為大家羅列幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小技巧，讓幼兒教師們更好的布置幼兒園環(huán)境，促進幼兒園更加健康的成長！
一、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計方法
1、室內(nèi)墻飾布局要合理，每面墻壁設(shè)計什么板塊，教師要心中有數(shù)：
如，教室后面主墻面，應(yīng)該突出"主題互動"，因為"主題互動"內(nèi)容較多。其它小墻面可以設(shè)計一些常規(guī)性的互動內(nèi)容。如，"好孩子棋"、"幼兒一日活動安排"、"字寶寶樂園"等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。
2、各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現(xiàn)美學(xué)觀念：
高出部分，可以放一些供孩子們欣賞的作品。如"數(shù)字寶寶" "藝術(shù)作品"等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設(shè)計一些能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內(nèi)容，如 "小小氣象角""字寶寶樂園"等專欄，讓幼兒在與墻飾的互動中獲得知識體驗。
3、墻飾布置要生動形象、富有美感：
墻飾布置不僅僅體現(xiàn)教育價值，還應(yīng)具有審美價值。我們在設(shè)計墻飾背景或圖案時一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。
如，布置春、夏、秋、冬主題時，先設(shè)計出不同的背景，再設(shè)計出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成一幅幅美麗的季節(jié)畫面。
4、確定主題，明確目標：
互動墻飾的主題應(yīng)該是孩子們感興趣的并與教育目標和內(nèi)容相適宜。本著這一點，我在確立主題墻飾時，有時是根據(jù)季節(jié)變換確立主題，有時是根據(jù)教育內(nèi)容確立主題，有時是根據(jù)孩子的興趣生成主題。在創(chuàng)互動墻飾中，可以以預(yù)成課程為主，在此基礎(chǔ)上逐漸豐富、發(fā)展和完善教育內(nèi)容。
例如：我班的"我長大了"主題墻飾，是根據(jù)課本中"我長大了"這部分教育內(nèi)容，進行歸納整理，設(shè)計出"小時候的我"、"現(xiàn)在的我"、"將來的我"、"變化的我"四個小主題。通過這些小主題，讓墻飾與教育內(nèi)容和目標與幼兒互動起來，體現(xiàn)了主題內(nèi)容隨著學(xué)習(xí)活動的展開而不斷發(fā)展和深化，使幼兒能不斷主動獲得有益經(jīng)驗。
5、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
在創(chuàng)設(shè)互動墻飾中，有時我們選擇的主題不在幼兒的興趣點和關(guān)注點上。要讓墻飾與幼兒互動，達到教育目的，這就需要我們想辦法去激發(fā)興趣。
例如：在設(shè)計"我進步了"這個專欄時，我先設(shè)計制作一個蝸牛形象，然后對孩子們說：這時一只可愛的蝸牛，他是來和你們做朋友的，他每天都在看著你們，看誰做得好，就給他升格，看誰做得不好，就給他退格，走在最前面的可以當一周的班長，孩子們的興趣被激發(fā)起來。在以季節(jié)為主題的互動墻飾中，每換一次內(nèi)容我都要進行一次談話活動。
6、積極參與, 樂于動手：
從內(nèi)容的確定，材料的搜集，到圖案設(shè)計與制作，都要有師生共同進行。把材料搜集當成學(xué)習(xí)的過程。本著孩子們能做的就放手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的原則，哪怕是抹膠水這類的小事，也盡量讓孩子親自做，體現(xiàn)出幼兒的參與性。
7、循序漸進，難易得當：
墻面布置的內(nèi)容應(yīng)注意縱面、橫向發(fā)展的序列。尊重幼兒的年齡特點，滿足幼兒的發(fā)展需要，是一個基本立足點。小班的墻飾應(yīng)該結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮明，感官刺激明顯；供給他們操作的物品應(yīng)該形狀單一。到了中班，幼兒的感知認識能力都比小班提高了一步。這時的墻飾可以逐步增加一些啟發(fā)性比較強的內(nèi)容。
8、適時更換，保持新鮮：
幼兒園的墻面裝飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標的一種形式和手段，它能誘發(fā)、引導(dǎo)、甚至直接決定幼兒進行活動的結(jié)果，將教育的主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶作用。
二、主題環(huán)境的設(shè)計方法
9、根據(jù)季節(jié)的變化不斷更新內(nèi)容：
一年四季不斷交替，人們視四季變化很平常,但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現(xiàn)象看作不平常，經(jīng)常賦予新的內(nèi)容，使幼兒通過室內(nèi)環(huán)境的不斷變化,不斷地獲取新知識。季節(jié)的變化,可使幼兒看到動植物生長與季節(jié)的關(guān)系,學(xué)習(xí)了知識;季節(jié)色彩的變化,滿足了幼兒的需要,也激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛情感。根據(jù)季節(jié)的變化布置墻面,同樣要求教師要帶領(lǐng)幼兒進行一系列的教育活動。
例如：墻面布置“春天”,在常識教育活動中讓幼兒認識春天氣候的特征,柳樹發(fā)芽,桃樹、迎春都開滿了小花,冬眠的小動物已蘇醒,燕子從南方歸來,小蝌蚪、小魚在河水中游來游去,春天是播種季節(jié)。在語言教育活動中給幼兒講述“桃樹開花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事,讓幼兒朗誦詩歌“春天的秘密”。在音樂教育活動中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫教育活動中讓幼兒畫小花、小草、柳樹、桃樹、迎春、小魚、小蝌蚪等,并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚、小燕子等。在這一系列的教育活動的基礎(chǔ)上再進行關(guān)于“春天”的墻面布置。“春天”這個主題內(nèi)容比較豐富,根據(jù)班內(nèi)教育活動進展的情況,墻面布置可分兩至三次進行,先選擇部分內(nèi)容讓幼兒制作掛在墻面上,以后逐步增加內(nèi)容,不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。
10、根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境：
教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育。“三八”國際勞動婦女節(jié)、“五一”國際勞動節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié),這些節(jié)日都比較莊重,要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國慶節(jié)可以制作些國旗、五足、彩旗、紙花來裝飾環(huán)境,教師和幼兒共同畫天安門。“六一”國際兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日,應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同開展“我是小主人”的活動。幼兒在教師指導(dǎo)下,將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來,可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來裝扮活動室,制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈送。
除了以上節(jié)日外,還有重陽節(jié)、教師節(jié)、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等,結(jié)合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實際情況進行教育。
11、設(shè)計幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容：
幼兒社會性是指幼兒在與社會環(huán)境的相互作用過程中逐漸獲得周圍社會生活的各種社會觀念、價值觀念、行為準則,形成人與人的情感關(guān)系、穩(wěn)定行為、互相交往技能的過程,使幼兒逐漸適應(yīng)社會,成為獨立合格的社會成員的過程。由于當代幼兒在社會性發(fā)展方面存在眾多的不良問題,以及未來社會對人素質(zhì)的高要求,對幼兒進行社會性培養(yǎng)就顯得非常重要。
幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括同情心、責(zé)任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨立性、堅持性、活潑開朗的性格等九個方面。教師除進行專門及隨機的教育活動外,還應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,可與主題活動、季節(jié)、節(jié)日結(jié)合起來。例如“小動物如何過冬”的主題活動,可以培養(yǎng)幼兒同情愛護小動物的情感。“愛鳥周”和“神秘的海底世界”可教育幼兒保護環(huán)境,保護環(huán)境等于保護自己,培養(yǎng)幼兒愛護動物的感情。國慶節(jié)的裝飾,可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
教師可設(shè)計幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容。如“應(yīng)該這樣做”、“相信自己能行”、“在家我也能這樣”、“我有責(zé)任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰對,誰不對”、“高高興興上幼兒園”、“我要上學(xué)了”。
綜上所述,如何選擇環(huán)境布置的內(nèi)容,可以以季節(jié)為一條線貫穿一年之中,將每個學(xué)期的主題活動、節(jié)日和社會性發(fā)展的內(nèi)容穿插其中,這種安排可以改變過去墻面布罟中的一勞永逸的現(xiàn)象,也為教師和幼兒共同動手布置環(huán)境創(chuàng)造了條件。
三、室內(nèi)環(huán)境布置方法
12、活動角布置方法：
在活動室內(nèi)可以為孩子們設(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識角、自然角等。這些活動角落不僅為孩子們提供了活動機會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力，加強了幼兒動手動腦 的能力。
比如：在幼兒園設(shè)置的美術(shù)角，這是為幼兒提供美工活動的場所。孩子們在繪畫、剪貼、折紙、塑造 、制做等活動中，使觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力，得到了鍛煉和發(fā)展。美工活動既可以對幼兒進行 形象思維的訓(xùn)練，又可以培養(yǎng)幼兒抽象思維的能力。美工活動是手腦并用、動靜交替、寓教于樂的好形式。幼兒在玩中做，玩中學(xué)，整個活動生動有趣，豐富多彩。可以使幼兒萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。因此在 幼兒園中設(shè)置美術(shù)角是十分必要的。為幼兒設(shè)置圖書角，可以使孩子們通過閱覽圖書，豐富知識，開發(fā)智力。 圖書角有多種形式，條件好的幼兒園可以制做專用的圖書柜，圖書架等，狹窄的幼兒園可以將圖書角設(shè)置在窗 臺上。效果比較好的是布袋式圖書角。布袋式圖書角具有制作簡便，不占空間，價格低廉，幼兒取送圖書方便 ，美觀大方，富有幼兒情趣等特點。同時，可以培養(yǎng)幼兒艱苦樸素，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。布袋式圖書角，可 以設(shè)置在風(fēng)琴的背面和門上，為幼兒的學(xué)習(xí)和成長起到了一定的作用。
13、家園聯(lián)系，小紅花園地等專欄布置方法：
家園聯(lián)系專欄是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地 ，該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教師還要以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女的方法。家長也可以把自己的意見、見解和 要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。幼兒園設(shè)置小紅花園地，是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發(fā)動兒積極向上的愿望。小紅花代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點和情況確立，如午睡小紅花，進餐小紅 花，學(xué)習(xí)小紅花，守紀律小紅花，講衛(wèi)生小紅花等。在周末總評時，就可以比一比，誰的紅花最多，誰的進步 最大，通過在幼兒園設(shè)置小紅花園地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。
14、巧用幼兒園瓷磚墻壁的環(huán)境布置方法：
把幼兒的作品布置在活動室的瓷磚墻壁上，使幼兒對自己的生活環(huán) 境，增添一種親切感，提高了幼兒的主人翁意識。這樣不僅可以通過美的環(huán)境陶冶了幼兒的情操，也可以發(fā)展 幼兒的動手動腦的能力，提高幼兒的美術(shù)技能。如果幼兒園結(jié)合主題教育與季節(jié)的變化，隨時更換幼兒的作品 ，就潛移默化地對幼兒進行了知識傳授。
在活動室設(shè)置瓷磚墻面，為幼兒提供了即興作畫的新天地。瓷磚墻面光滑，潔白、易畫、易擦、易清洗， 是幼兒作畫的最佳場所。幼兒即可以在教師的指導(dǎo)下按照教育的主題作畫，也可以按著自己的想象即興作畫， 還可以幾個小朋友自由結(jié)合集體作畫。從個體上來說，不但提高了幼兒的繪畫水平和興趣，而且發(fā)展了幼兒的 想象力與創(chuàng)造性思維能力。從整體上來說，既美化了幼兒生活環(huán)境，使幼兒生活在不斷變化，富有新意的童趣 世界中，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神與集體主義思想。這項活動深受幼兒的喜愛。
在活動室設(shè)置瓷磚墻面，也為教師展示美術(shù)技能提供了極好的舞臺，教師在瓷磚墻面上既可以根據(jù)教育主 題的內(nèi)容選擇粘貼的題材，也可以按著自己的愛好進行粘貼，還可將墻面涂上顏色，然后再進行粘貼。這樣既 能不斷提高教師手工技能，又給幼兒創(chuàng)設(shè)一個和諧輕松、富有美感的環(huán)境。幼兒在這樣一個天地里，即受到美 的熏陶，又可以受到知識的教育。
15、用紙貼畫布置幼兒園環(huán)境的方法：
這里說的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、 手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品，色彩鮮艷，畫面生動，具有一定的藝術(shù)效果。比如，采用比較先 進的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫，布置幼兒園環(huán)境，效果十分顯著。這種形勢是把不干膠的艷麗色彩與玻璃的透 明作用巧妙地結(jié)合起來，形成一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格，深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內(nèi)容，不僅美化了 環(huán)境，同時，使該于們受到教育和啟發(fā)。不干膠紙粘貼的玻璃畫，優(yōu)點很多，最主要的是不怕水，不怕擦，不 易損壞，還可以隨時更換。
16、用布貼畫布置幼兒園環(huán)境的方法：
布帖畫是一種比較獨特 的作畫方法，畫面材質(zhì)新穎，色彩十分明快，富有很強的感染力。將不同規(guī)格和內(nèi)容的布貼畫分別布置在梯廳 和活動室內(nèi)，可以使孩子們在獲得美的感受的同時，陶冶情操，潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情 ，寓教于樂。
