幼師一定要知道的事之環(huán)境布置的秘密
時(shí)間：2018-09-14
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的老師，對(duì)幼兒的生存和發(fā)展由極其重要的影響。環(huán)境是孩子自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；他們每天都能環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動(dòng)尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時(shí)間和空間去探索并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。從而對(duì)幼兒的知識(shí)、情感、意志、行為起到潛移默化的作用，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，讓幼兒關(guān)注生活， 學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活，快樂(lè)生活。鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將幼兒作品與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相融合，讓幼兒成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境成為會(huì)說(shuō)話的老師。
1、幼兒作品布置環(huán)境可促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
將幼兒作品張貼墻面，以直觀形象的方式向幼兒呈現(xiàn)，可以引發(fā)幼兒對(duì)作品的討論和思考，幼兒可以從一個(gè)話題延伸到另一個(gè)話題，在潛移默化中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。如我們班語(yǔ)言活動(dòng)《野貓的城市》這一主題中，我們?cè)诮淌抑袕堎N了幼兒假期里拍攝的有關(guān)城市的照片，幼兒通過(guò)觀察并遷移已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的城市是非常多姿多彩又美麗。于是教師和幼兒一起討論“我最喜歡城市的哪些地方？”很多孩子都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)最喜歡城市的飛機(jī)場(chǎng)，因?yàn)樗矚g坐上飛機(jī)去其他城市看美麗的風(fēng)景：有的說(shuō)最喜歡城市的公園，那里盛開(kāi)了許多美麗的花朵：還有的說(shuō)最喜歡城市的游樂(lè)場(chǎng)。那里有很多好玩有趣的大型玩具。緊接著孩子們用畫(huà)紙和彩筆將心中的城市美景用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，繪畫(huà)結(jié)束后，教師將作品張貼教室的主題墻上，孩子們對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行了互看、互賞、互評(píng)，選出自己做喜歡的作品，并說(shuō)出原因。又一次在潛移默化中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、幼兒作品布置環(huán)境可提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
將幼兒的作品布置環(huán)境可提高幼兒的環(huán)保的意識(shí)。教室的益智區(qū)里投放了各種各樣的的廢舊材料，例如紙箱、塑料瓶、紙杯、吸管。讓幼兒利用廢舊材料動(dòng)手動(dòng)腦制作出自己喜歡的物品。這是他們參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過(guò)程，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶，不浪費(fèi)任何資源的環(huán)保意識(shí)。在老師的啟發(fā)幫助下，孩子們用紙盒做成了沙發(fā)、機(jī)器人，土電話......教師將做好的“寶物”分別放置閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū),讓孩子們或使用或欣賞。這樣的教育讓孩子們學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源；通過(guò)自己的創(chuàng)造讓廢舊的材料發(fā)揮更大的價(jià)值。發(fā)展了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力?，F(xiàn)在，很多小朋友都主動(dòng)收集一些廢舊材料，家長(zhǎng)朋友們也十分配合。每日入園都會(huì)有有小朋友帶一些瓶瓶罐罐說(shuō)：“我要把它變成寶貝”。
3、幼兒作品布置環(huán)境可以提高幼兒對(duì)美的感受。
指南中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。本學(xué)期年級(jí)組制定了“民俗一條街”為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。班級(jí)根據(jù)主題設(shè)計(jì)了播娜摩簸箕畫(huà)為主題的系列活動(dòng)，利用簸箕材料，由教師勾勒，幼兒涂色，旨在讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式。嘗試使用多種繪畫(huà)工具（如：丙烯、水粉筆、勾線筆、毛筆）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)色、涂過(guò)渡色，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的審美能力。作品完成后，教師將幼兒的簸箕畫(huà)懸掛在教室外的墻面上。讓他們能夠一目了然的看見(jiàn)自己和別人的作品，然后通過(guò)比較，參照，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，而且也在不知覺(jué)中學(xué)會(huì)了欣賞。學(xué)會(huì)欣賞很重要。欣賞他人可以學(xué)人所長(zhǎng)，被人欣賞會(huì)增添信心、發(fā)揮潛能。提升審美情感，促使環(huán)境成為幼兒主動(dòng)表現(xiàn)個(gè)人審美體驗(yàn)的一道流動(dòng)的風(fēng)景線。
4、幼兒作品布置環(huán)境可以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。
教室外的走廊專門(mén)有一面墻，用于張貼幼兒作品，每次繪畫(huà)或手工活動(dòng)后，教師就會(huì)組織小朋友把作品張貼在作品墻上?？吹阶约旱淖髌费b點(diǎn)了幼兒園走廊，孩子們總是興奮不已，放學(xué)的時(shí)候總是迫不及待的讓自己的爸爸媽媽來(lái)主題墻這里欣賞自己的作品。家長(zhǎng)的欣賞和鼓勵(lì)會(huì)給幼兒帶來(lái)極大的滿足感和成就感，增強(qiáng)了幼兒的自信心。從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。
