如何創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)
時間：2019-02-21
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點擊：次
環(huán)境既是幼兒每日身處其中的教育介質(zhì)，又是幼兒健康快樂成長的有益幫手。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園的重要工作之一。
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好舒適的環(huán)境，讓幼兒在每日的快樂生活中增強各方面的能力，是每位幼教工作者的良好心愿。
本周，我們將陸續(xù)為大家推出環(huán)創(chuàng)系列文章，希望能夠為廣大同仁提供環(huán)創(chuàng)方面的小技巧和新思路，讓幼兒園的每一個角落都充滿人文關(guān)懷和別樣風采。
《3—6歲兒童學習與兒發(fā)展指南》在前言中指出，“珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”
一個材料豐富、功能完善的建構(gòu)區(qū)，能強烈吸引幼兒參與到建構(gòu)活動中，盡情享受建構(gòu)游戲，從而得到良好的發(fā)展。
那么如何創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)呢？
一、設(shè)置原則
1.建筑區(qū)應是教室中占地面積最大的區(qū)域。
2.有光滑的地面，或鋪上地毯。
3.有規(guī)格大小的架子用于擺放積木和其他輔助材料。
4.通過地墊或玩具柜劃出界線。
5.離開通道，可靠近角色區(qū)。
6.架子上要有明確的關(guān)于積木規(guī)格大小、類型等標記。
7.可供幼兒用于表征的紙和筆。
二、場地設(shè)置
建構(gòu)游戲是一個活動性、動態(tài)性的游戲。幼兒在游戲時，走動較多，產(chǎn)生的音量會較大，因此在設(shè)置時盡量不跟安靜的區(qū)域如益智區(qū)、圖書區(qū)在一起。另外，建構(gòu)游戲的活動范圍較大，場地需要較大的面積，因此我們把建構(gòu)區(qū)設(shè)立在一個較大又相對獨立的空間，能夠充分滿足幼兒活動的需要。
首先，大、小建構(gòu)區(qū)域最好相鄰，以便幼兒將小型建構(gòu)中的經(jīng)驗遷移到大型建構(gòu)中來。預設(shè)的環(huán)境應隨著幼兒搭建水平的變化而變化。
其次，空間要大，平均每名兒童應有1.5～2平方米左右的空間，一面鄰墻，其他三面中至少兩面開放（便于隨著游戲的需要擴大空間），游戲空間應具有動態(tài)性，可隨時進行調(diào)整。
第三，區(qū)域內(nèi)最好有能夠保留和展示幼兒作品的空間，地面有鋪設(shè)物，減震、除噪、保暖，也可作為區(qū)域的劃分界限。
三、構(gòu)建材料
大型積木與模型類玩具
既要有大型積木，也要有人物、動物、植物、食品、交通工具、房屋等模型類玩具。建構(gòu)初期，因為有這些模型類玩具，幼兒才有了搭建小房子、動物園、汽車庫的欲望，它們是產(chǎn)生游戲主題的主要刺激物。當然，也不排除活動初期這些玩具吸引了幼兒的注意力，導致他們一段時間以后才出現(xiàn)搭建行為。
取放玩具的運送工具
準備一些積木筐、運輸車。一方面是為了收放玩具，另一方面在幼兒搭建過程中可以用來運送玩具。
輔助板材
準備一些硬紙板、木板、有機玻璃、塑料板等。這是因為低年齡段的幼兒在搭建活動初期一般不會蓋頂部，因此不能進一步搭高，而這些板材能使幼兒的搭建形成一個新的平面，滿足幼兒游戲的愿望，實現(xiàn)搭建的目標。
廢舊物品
收集易拉罐、塑料瓶、包裝箱等，這些物品是輔助搭建的材料。幼兒很容易用各種易拉罐搭建，因為它們大小一樣，搭建起來很簡單。教師在搭建活動初期可以滿足幼兒的這種需要，但是當他們的搭建水平有了一定的提高以后，就要撤除這些材料，避免幼兒對這樣的材料形成依賴。
四、搭建圖例
小班幼兒用和積木搭建的樓房相仿的圖例。
中班幼兒用建筑物的近景，要便于幼兒觀察門窗、房子或者其他物體的結(jié)構(gòu)。
大班幼兒用建筑物的遠景，激發(fā)幼兒根據(jù)建筑外觀大膽想象物體的外型，創(chuàng)造性地進行搭建。
例如：建筑物圖片、技能示范圖、幼兒的計劃圖、遇到的問題討論和解決記錄、教師或幼兒搭建作品圖片。
這些清晰的步驟，可是中大班寶貝們自己尋找和設(shè)計的喲。我們將進區(qū)規(guī)則也融入到了環(huán)境當中去，讓孩子們更能明確規(guī)則意識、愉快安全的自主玩耍。
五、搭建技能
每個年齡班的幼兒都具有相應的搭建特點，同一年齡段幼兒在技能水平上有較為相同的特點。對于這些技能，教師在指導時不能強加于幼兒，但要做到心中有數(shù)。當幼兒的搭建過程出現(xiàn)技能提升需求時，教師可以在判斷幼兒現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上向最近發(fā)展區(qū)引導。
創(chuàng)造和想象是兒童最大的潛能。提供多樣的、沒有固定造型的材料，供孩子自由地進行搭建，可以很好地啟發(fā)孩子的潛能。
他們可以利用高大的、不同造型的木頭配上柔軟飄逸的棉紗，搭建成一個奇幻的小屋；可以利用許多小板凳和小木塊架成一座直聳的高樓；也可以搭建一座空中花園，或者一座縱橫交錯的立交橋。
