只要三“適”，包管你的閱讀區(qū)“人滿為患”！
時(shí)間：2019-02-25
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在早期閱讀中，一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。”因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，能夠提高幼兒閱讀的積極性，從而愛(ài)上閱讀、享受閱讀。那么究竟什么樣的閱讀環(huán)境是幼兒所喜歡的呢？老師們不妨從閱讀區(qū)著手，做到三“適”！
適宜的位置
根據(jù)幼兒的閱讀需求，閱讀區(qū)的位置選擇應(yīng)把握明亮、安靜兩個(gè)基本原則。
1、安靜的地理位置
閱讀區(qū)可以依墻而建，采用半開(kāi)放式的格局，營(yíng)造一種安靜、安全的氛圍，同時(shí)閱讀區(qū)必須與表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域分離開(kāi)來(lái)，減少不同活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀的影響和干擾，一般兩旁可設(shè)置科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等相對(duì)安靜的區(qū)域，便于幼兒專注地閱讀。
2、柔和充足的光線
太明或太暗的光線都不利于幼兒進(jìn)行閱讀，在光線太暗的地方讀書(shū)會(huì)傷害眼睛，在直射的強(qiáng)光下則會(huì)使大腦皮質(zhì)處于緊張的工作狀態(tài)，時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)視疲勞。所以，閱讀區(qū)的位置應(yīng)該選擇在光線明亮又不是太陽(yáng)直射的區(qū)域。如果室內(nèi)的采光不足，可以安置一些燈，20-40瓦的燈泡所發(fā)出的光最適合幼兒閱讀。
3、合理的功能分區(qū)
根據(jù)幼兒的年齡和興趣，可以將閱讀區(qū)劃分為不同的空間，以滿足不同閱讀個(gè)體、閱讀類型、閱讀階段的需要，如聽(tīng)覺(jué)區(qū)、展示區(qū)、操作區(qū)、靜態(tài)閱讀區(qū)等。
聽(tīng)覺(jué)區(qū)——教師可提供一些語(yǔ)音資料，這樣幼兒不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，閱讀時(shí)注意力更加集中。
展示區(qū)——展示一些與本周活動(dòng)主題相關(guān)的繪本，這類圖書(shū)可以展開(kāi)擺放在顯眼的位置，便于幼兒發(fā)現(xiàn)并跟進(jìn)閱讀。
操作區(qū)——教師可提供預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)材料，如背景圖和立體小動(dòng)物等，讓幼兒擺一擺、編一編，或是將圖片與文字配對(duì)等，讓幼兒在操作中積累相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)。提供筆和紙，以鼓勵(lì)幼兒將閱讀活動(dòng)拓展到繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，進(jìn)行故事的續(xù)編、仿偏或自制圖書(shū)。
靜態(tài)閱讀區(qū)——是閱讀材料為圖書(shū)、圖片等靜態(tài)材料的區(qū)域。
舒適的布置
讓幼兒愛(ài)上閱讀，首先要吸引幼兒來(lái)到閱讀區(qū)，使閱讀區(qū)成為教室里最舒適、最令人向往的地方。
1、營(yíng)造溫馨的氛圍
溫馨的閱讀氛圍能夠讓幼兒感受到環(huán)境的美好與舒適，獲得良好的閱讀體驗(yàn)和心理舒適感。那么溫馨、舒適的環(huán)境需要哪些道具呢？沙發(fā)、軟椅、靠墊、地毯、軟墊、大沙包等都是非常好的選擇。因此，可以在閱讀區(qū)鋪上一層色澤柔和的地墊或地毯；準(zhǔn)備幾個(gè)干凈漂亮的抱枕或坐墊，如可愛(ài)的動(dòng)物造型、愛(ài)心型；放上與活動(dòng)室里不同的可愛(ài)的小桌子和小椅子；提供能夠充分展現(xiàn)圖書(shū)封面、與幼兒身高相符的書(shū)架；根據(jù)圖書(shū)的不同性質(zhì)與種類選擇適宜的呈現(xiàn)方式，營(yíng)造視覺(jué)的美感。
2、設(shè)計(jì)有趣易懂的進(jìn)區(qū)標(biāo)識(shí)
為了保持閱讀區(qū)的規(guī)范、有序，在閱讀區(qū)的墻面、柜子上可以貼上一些有趣的標(biāo)簽，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和秩序。標(biāo)簽可以根據(jù)不同的年齡段進(jìn)行設(shè)置，如小班用小動(dòng)物、水果的貼紙，中班用常見(jiàn)的圖形或簡(jiǎn)單的數(shù)字，大班用文字或圖形和數(shù)字的組合。
另外，教師應(yīng)和幼兒一起制訂淺顯易懂的使用規(guī)則，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)，以幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，使活動(dòng)能有序開(kāi)展。最后，給閱讀區(qū)取個(gè)好聽(tīng)的名字更能讓幼兒感受到閱讀是一件快樂(lè)的事情。
適當(dāng)?shù)臅?shū)籍
教師要用心為幼兒挑選適宜的好書(shū)，并考慮合適的呈現(xiàn)方式，讓幼兒可以“看到”這些好書(shū)。
1、適當(dāng)“量”的圖書(shū)
英國(guó)學(xué)校圖書(shū)館協(xié)會(huì)主席艾登·錢伯斯曾說(shuō)：“陳列完美的圖書(shū)不僅是最佳的裝飾，更可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，并深深影響他們的閱讀心境。”圖書(shū)的陳列方式和閱讀環(huán)境能否有效地發(fā)揮作用，與圖書(shū)的數(shù)量有著相當(dāng)密切的關(guān)系。那么閱讀區(qū)放多少本書(shū)才合適呢？經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，既能讓幼兒看清每一本圖書(shū)的封面，又能方便幼兒拿取的圖書(shū)的量是比較合適的。
2、適當(dāng)“內(nèi)容”的圖書(shū)
圖書(shū)的提供要適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)：為小班幼兒所選的讀物應(yīng)該色彩鮮艷、畫(huà)面突出、構(gòu)圖簡(jiǎn)單，內(nèi)容以家庭、幼兒園生活和小動(dòng)物為主，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，大約五分鐘可以讀完為宜。中班幼兒可以為其選擇一些描寫(xiě)日常生活、自然界事物以及有關(guān)人物的圖書(shū)。隨著幼兒的知識(shí)逐漸豐富，語(yǔ)言技能發(fā)展逐漸成熟，為大班幼兒可以選擇一些情節(jié)生動(dòng)、富于想象力的圖書(shū)。
