特色幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的六個原則
時間：2019-04-01
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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環(huán)境是指幼兒身心發(fā)展所需的物質(zhì)條件和精神條件，和諧是指幼兒、老師和環(huán)境間共存、互動的關系，在此基礎上幼兒教師和學校都獲得發(fā)展。今天側重講物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設原則
1、經(jīng)濟性原則
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要堅持“低費用、高效益”的經(jīng)濟性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。在保證清潔衛(wèi)生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求設備設施的高檔化和園舍裝修賓館化。如:可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙；可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境；農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。用玉米心制作的體育器械舉例。
2、幼兒參與性原則
幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，幼兒有權參與和自己生活密切相關的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。幼兒的參與體現(xiàn)在參與設計、參與收集和準備材料、參與布置、參與操作、參與管理等方面。在參與創(chuàng)設的過程中與環(huán)境互動，“用他們的雙手和思想布置的環(huán)境，會使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會使他們更加愛護環(huán)境”。如布置教室墻面時，可讓幼兒參與進來，布置“美麗的春天”，讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉，把孩子們的繪畫作品小燕子貼在天空，河里的小動物也是孩子們的折紙作品，紅太陽可以用孩子們的小手印等。因為自己參與了環(huán)境創(chuàng)設，他們對春天的色彩、自然界的變化、人們的活動情況有了深刻的記憶，用語言、作品與環(huán)境對話，也更加珍惜自己的勞動成果。
3、發(fā)展適宜性原則
幼兒園的環(huán)境是幼兒的生活環(huán)境和學習環(huán)境，因此必須反映幼兒身心的水平和特點，適宜于幼兒年齡特點和個體差異，使每個孩子都有可能在其中獲益，在原有水平上得到應有發(fā)展。如“提高幼兒動手能力”，小班教室環(huán)境可布置一列火車，引導幼兒學習扣扣子，每節(jié)車廂學一種系扣子技能；中班可提供“穿線板”，幼兒可根據(jù)自己的意愿，大膽想象，穿出不同形象；大班讓幼兒學習“辮辮子”等。幼兒在操作材料的過程中，提高了動手能力。
4、審美性原則
幼兒時時刻刻生活在周邊環(huán)境中，受著潛移默化的影響。因此，環(huán)境創(chuàng)設首先應給人以美的感受，在構圖、色彩、造型上要符合審美情趣。如室內(nèi)、室外墻飾畫面的人物或動植物要形象逼真，色彩搭配協(xié)調(diào)，布局合理，富有兒童情趣，以培養(yǎng)幼兒的審美能力。A樓三樓的油紙傘吊飾掛好了，我們班的孩子從那里經(jīng)過，仰起小臉驚呼“哇，好漂亮的傘??！”就因為看到美麗的傘吊飾，激發(fā)起了孩子們對傘的興趣，我們還編了一個小傘舞來跳呢。
5、體現(xiàn)教師創(chuàng)造性原則
教師的創(chuàng)造性在環(huán)境創(chuàng)設中具在非常重要作用。如樓梯間有兩根塑料管，自下而上，如果老師巧妙布置會別有一番風味，用綠色約紋紙纏住做樹干，太陽花自下而上環(huán)繞上去。孩子們開展主題活動“飛向太空”，每人畫了一幅圖，若隨便貼顯得雜亂，若把幼兒作品擺成火箭形狀，再添其它東西，一定令人耳目一新。
6、因地制宜原則
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)各個幼兒園具體的場地情況來進行，不能盲目照搬照抄，適合自己的才是最好的。我們的幼兒園面積比較大，戶外的空間很多，我們就繪制了抽象風格的藝術墻。但是如果是農(nóng)村幼兒園，一共就兩間教室，就不可能這樣。對于園舍和基本設施條件差的農(nóng)村幼兒園更要充分開發(fā)和利用農(nóng)村蘊藏的豐富的教育資源。只要建立"玩具、材料、空間就在身邊"的觀念，照樣能創(chuàng)設引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。例如：木棍、石頭是建構材料；麥桿是編制材料；田野、山頭、果園、飼養(yǎng)場是教育空間等。畫架舉例。
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展以及個性發(fā)展無一不受到它的影響。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設既要強調(diào)“美化、綠化、凈化”，更應該是幼兒與環(huán)境互動的結晶。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應以幼兒發(fā)展的需要為目的，應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導幼兒與環(huán)境積極互動。每一個幼兒園都有其自身發(fā)展的優(yōu)勢，樹樁，輪胎，原木也是環(huán)境創(chuàng)設的材料，充分利用這些自然資源，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才是正確的環(huán)境創(chuàng)設理念。才能促進幼兒發(fā)展。
