幼兒園圖書角的創(chuàng)設(shè)和利用
時(shí)間：2019-05-16
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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為了讓幼兒有隨時(shí)接觸圖書的機(jī)會，以提高幼兒的自主閱讀能力，大多數(shù)幼兒園都在活動室設(shè)置了圖書角。然而，教師們常常抱怨，盡管自己在圖書角的布置上花費(fèi)了很多精力，但圖書角卻還是難以吸引幼兒。這種狀況大多與圖書角的創(chuàng)設(shè)與使用不合理有關(guān)。那么，如何創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒的圖書角，以最大限度地發(fā)揮圖書角的作用呢?
一、圖書角的創(chuàng)設(shè)
1．圖書角位置的選擇
理想的圖書角應(yīng)該具備四個(gè)基本條件：安靜、光線充足、在幼兒視線范圍內(nèi)和空間適宜。
幼兒在閱讀時(shí)需要安靜的環(huán)境，所以在表演區(qū)、娃娃家等比較嘈雜的區(qū)域附近不適合設(shè)置圖書角。一般來說，在建構(gòu)區(qū)旁、靠近窗戶、光線充足的角落適合作為圖書角。
為了吸引幼兒，圖書角最好設(shè)置在幼兒視線范圍內(nèi)。視線可及的圖書角能喚起幼兒對以往閱讀過程的美好回憶，促使他們更加頻繁地進(jìn)入圖書角閱讀。
圖書角的空間不宜過大，一般以能容納5名幼兒同時(shí)閱讀為宜。當(dāng)然圖書角的大小與活動室的大小有關(guān)，活動室越小，圖書角的空間就越小。如果活動室空間有限，教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將半封閉的陽臺、走廊的死角等設(shè)計(jì)成圖書角。
2．圖書角材料的投放
圖書角的位置確定后，教師的下一項(xiàng)工作就是在圖書角擺放書架和投放各種必備的材料。
（1）座位
可為幼兒提供各種舒適的坐椅或坐墊，比如可愛、舒適的小椅子，厚而軟的地毯塊或大枕頭。提供給托班幼兒的座位還應(yīng)考慮安全因素。舒適的座位可讓幼兒產(chǎn)生像在家中閱讀一樣的感覺，從而吸引更多的幼兒進(jìn)入圖書角閱讀。
（2）書架
可根據(jù)需要，擺放各種類型的兒童書架（如懸掛式書架、可移動的書架、立式書架等）和儲物柜來陳列和儲存圖書。書架最好擺放在邊界處，起到分割區(qū)域的作用。
（3）輔助材料
除了上面提到的座位和書架等物品外，圖書角中還要配備一些輔助材料。下面列出一些在圖書角中有助于幼兒學(xué)習(xí)讀寫的材料：圖書角登記冊，可以記錄幼兒進(jìn)入圖書角閱讀的次數(shù)、時(shí)間、所閱讀的圖書等信息；故事磁帶，可供幼兒聽故事、兒歌；手偶或毛絨玩具，可供幼兒進(jìn)行故事表演；紙筆，可供幼兒涂畫、書寫用；圖書之外的其他文字材料，如書單、文字標(biāo)識等，可以增加幼兒對文字的敏感性。
3．圖書的選取
在圖書角，教師可以投放形式多樣、功能各異的閱讀材料。但是，不管怎樣，圖書都應(yīng)是圖書角的主角。在選擇圖書時(shí)，除了要考慮幼兒發(fā)展水平、與課程的結(jié)合等基本因素外，還應(yīng)考慮以下可能影響圖書角作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。
（1）圖書的數(shù)量
國外相關(guān)研究表明，在一個(gè)班級中每個(gè)幼兒至少應(yīng)擁有5～8本圖書。但是，需要提醒教師注意的是，不要把所有的圖書一次性陳列出來。因?yàn)檫^多的圖書會增加幼兒選擇的難度，使他們疲于選書而疏于閱讀。所以，在圖書上架之前，教師最好能按主題將圖書作個(gè)分類。然后，一次只展示幾個(gè)主題的圖書，并且保證每周更新一次。關(guān)于一次擺放多少圖書，有一個(gè)公式可供參考：圖書的數(shù)量應(yīng)是允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)的兩倍。也就是說，如果是可以同時(shí)容納4名幼兒的圖書角。那么書架上至少應(yīng)有8本書。
此外，教師應(yīng)注意圖書的更新，但不要一次性全部更換新的圖書。圖書最好每周部分更換，要盡量保證有幼兒熟悉、不太熟悉、不熟悉三類圖書在書架上。
（2）圖書的品質(zhì)高品質(zhì)、適合幼兒發(fā)展水平的圖書能起到開卷有益的作用。那么，怎樣在繁復(fù)蕪雜的書海中選到好的圖書呢?
總的來說。供幼兒閱讀的圖書要求故事有趣、文字優(yōu)美、細(xì)節(jié)豐富和信息真實(shí)準(zhǔn)確。具體地說，教師可參照以下幾點(diǎn)來判斷圖書的優(yōu)劣。
●圖文比例。眾所周知，圖畫書是幼兒的最佳閱讀材料。但是，為了促進(jìn)幼兒閱讀水平的提高，圖文的比例一般會根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)呈現(xiàn)一定的變化。隨著幼兒年齡的增長，圖畫書會呈現(xiàn)從圖到文向從文到圖過渡的特點(diǎn)。
●主題。圖畫書的主題應(yīng)是幼兒熟悉的，便于幼兒借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解的內(nèi)容。教師要在深入了解幼兒的基礎(chǔ)上，選擇符合他們閱讀的圖書。
●質(zhì)地。幼兒看過的圖書大半會干瘡百孔。這不是他們有意破壞，而是因?yàn)樗麄冃〖∪鈩幼鞯陌l(fā)展還不夠充分。翻書時(shí)動作不協(xié)調(diào)所致。為有效保存圖書，教師可為托班、小班幼兒選擇質(zhì)地較為厚實(shí)的圖書，如木板書、硬紙書等。
這里需要特別提醒的是，卡通書的質(zhì)量參差不齊，這類圖書內(nèi)容往往是由動畫片改編的，雖然價(jià)格便宜，購買方便，但對幼兒閱讀能力的發(fā)展作用不大。如果這些圖書中確有幼兒很喜歡的故事、人物，少量選用未嘗不可。但是，所占的比率不宜超過圖書總量的10％。
（3）圖書的類型
圖書的類型是教師為幼兒選擇圖書時(shí)應(yīng)該考慮的另一個(gè)因素。圖書的類型多種多樣，有的是敘事類的，有的是信息類的，有的是描述類的。不同類型的圖書可為幼兒提供豐富的閱讀體驗(yàn)。在為幼兒選擇圖書時(shí)，考慮圖書的不同類型及其功用是有一定的意義的。
二、圖書角的有效利用
圖書角的創(chuàng)設(shè)固然重要，有效利用更是不可忽視。有效利用才能使圖書角的作用得以彰顯。
1．加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
毋庸置疑，要發(fā)揮圖書角的作用，前提就是要讓幼兒樂意進(jìn)入圖書角。要達(dá)到這一目的，最好的辦法就是設(shè)法讓圖書角更富有吸引力。舒適的環(huán)境和有趣的圖書是吸引幼兒進(jìn)入圖書角閱讀的必要條件，但是如果想讓他們常常進(jìn)入圖書角，并能長時(shí)間停留在圖書角，就需要教師采取靈活的閱讀指導(dǎo)策略。比如，制作圖書角“小廣告”，鼓勵幼兒在圖書角使用玩偶講述故事，讓幼兒分享在圖書角創(chuàng)作的書寫或繪畫作品，等等。
2．制訂圖書角閱覽規(guī)則
教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量，確定一次允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)。在創(chuàng)設(shè)圖書角之前，教師還可組織幼兒討論，集體制訂圖書角閱覽規(guī)則。與成人制訂的規(guī)則相比，幼兒更樂意遵守自己制訂的規(guī)則。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標(biāo)貼，張貼在圖書角的墻壁上，以時(shí)刻提醒幼兒自覺遵守。
3．幫助幼兒理解閱讀的功能和價(jià)值
對閱讀價(jià)值的認(rèn)知是幫助幼兒對閱讀產(chǎn)生持久興趣的重要條件。為了幫助幼兒更加深刻地理解閱讀的價(jià)值，教師要不斷強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。比如，教師可以在圖書角中同幼兒聊聊自己為什么喜歡讀書；當(dāng)幼兒在圖書角閱讀時(shí)，教師也可以拿起自己的專業(yè)書聚精會神地讀一會兒。良好的行為示范不僅可以讓幼兒感受到教師對閱讀的熱愛，同時(shí)也可以加深他們對圖書功用的理解。
4．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用從圖書閱讀中獲得的知識
圖書角可以成為其他區(qū)域活動的資源庫。比如，在表演區(qū)中，幼兒為了準(zhǔn)確扮演消防隊(duì)員，可能會回到圖書角尋找有關(guān)消防的圖書。在自然角，幼兒如果正在研究菜青蟲，可能會突然想起在圖書角看到過的有關(guān)蝴蝶的圖書，并返回圖書角重新閱讀這本圖書?？傊變涸谄渌麉^(qū)域開展活動時(shí)，教師可以經(jīng)常提醒幼兒運(yùn)用在圖書閱讀中獲得的信息，以解決面臨的問題。
5．觀察評價(jià)幼兒讀寫能力的發(fā)展
圖書角為教師提供了一個(gè)觀察和評價(jià)幼兒讀寫能力發(fā)展的平臺。教師可采用軼事記錄法，簡要記錄幼兒在圖書角中的行為和一些重要事件。記錄的內(nèi)容可包括圖書角中發(fā)生了什么、發(fā)生的時(shí)間以及可用于指導(dǎo)幼兒讀寫的信息。比如，可以簡單地記錄一下幼兒翻書的方向是否正確；可以記錄一本總會引發(fā)幼兒興趣、吸引幼兒去閱讀的圖書。這些記錄或許比較簡短，但非常有價(jià)值。根據(jù)這些信息，教師可以進(jìn)一步改進(jìn)圖書角創(chuàng)設(shè)，使其更加適合幼兒的發(fā)展。同時(shí)，它也是向家長說明、展示幼兒讀寫能力發(fā)展的重要證據(jù)。
6．允許幼兒帶書回家
教師還可以建立圖書借閱制度，讓幼兒把他們喜歡的圖書帶回家，同家人分享或者進(jìn)一步自主閱讀。這樣做，既可以在一定程度上彌補(bǔ)家庭圖書資源缺乏、圖書類型單一的不足，也有助于增加幼兒在家庭中的閱讀時(shí)間。
一個(gè)規(guī)劃合理、材料充足的圖書角可為幼兒讀寫能力的發(fā)展提供多方面的支持。溫馨舒適的環(huán)境、高質(zhì)量的閱讀材料和精心的規(guī)劃可使圖書角成為活動室中最受幼兒歡迎的區(qū)角。
