如何打造一個支持孩子生命發(fā)展的環(huán)境：日常生活區(qū)
時間：2019-08-08
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在教室中，我們通?？床坏綕M墻的裝飾，不必要的裝飾會打擾孩子的專注力，而我們只需要遵循孩子內(nèi)在生長規(guī)律的發(fā)展，所以我們要給孩子提供的材料是豐富的，支持孩子發(fā)展的。我們可以看到3－6歲的區(qū)域環(huán)境是非常豐富的，它涵蓋的領(lǐng)域有：感官、文化、自然與科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言、日常生活等。
日 常 生 活 區(qū)
日常生活區(qū)是孩子進(jìn)入教室最先接觸的區(qū)域。日常生活區(qū)內(nèi)的工作與家庭環(huán)境最為相似，容易讓孩子們找到親切感，幫助正處于分離期的孩子融入環(huán)境。其中一些工作比較簡單操作，可以幫助孩子很快建立自信心，在教室中找到歸屬感，這對于六歲以下的孩子來說是非常重要的，通過對日常生活區(qū)教具的使用，鍛煉孩子的自理能力，日常生活區(qū)對精細(xì)動作的要求非常高，孩子學(xué)習(xí)如何照顧自己、環(huán)境和他人，在這個環(huán)境中獲得獨(dú)立，幫助孩子發(fā)展自尊自信，這種好的發(fā)展將會陪伴孩子的一生。
日常生活區(qū)主要分為4個部分：
照顧自己
1、動作的協(xié)調(diào)
在孩子3歲以前，給孩子提供手眼協(xié)調(diào)的工作只能給予其某項(xiàng)技能，卻無法幫助孩子在生活中持久練習(xí)，但在日常生活區(qū)中就可以，“倒水”、“夾”、“舀”等練習(xí)可以幫助孩子手眼協(xié)調(diào)以及動作更加精致化。而這些工作的目的更是希望孩子能將這些動作運(yùn)用在真實(shí)的生活中，成為一個有行動能力的人。
2、獨(dú)立性的發(fā)展
兒童的獨(dú)立性是從小培養(yǎng)的，當(dāng)孩子能夠?yàn)樽约悍?wù)，就能很好的適應(yīng)所處的文化環(huán)境，學(xué)會如何與空間和諧共存。同時在環(huán)境中發(fā)展自尊、自信，將其內(nèi)化成為性格的一部分。
分杯倒水
在分杯倒水前，孩子要有倒水的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力，為生活中倒水做預(yù)備。
折布
折布的工作培養(yǎng)了孩子折的技能，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，同時也為照顧自己做預(yù)備，如疊衣服、折紙等生活活動。
衣飾框
衣飾框分為大紐扣衣飾框、小紐扣衣飾框、拉鏈衣飾框、蝴蝶結(jié)衣飾框、皮帶衣飾框等，每項(xiàng)工作都與生活中的自我照顧息息相關(guān)。
洗手
教室中為孩子預(yù)備一張洗手桌，讓孩子學(xué)會如何洗手。
洗毛巾
在孩子2歲半左右就可以進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)了，當(dāng)我們把步驟交給孩子時，會發(fā)現(xiàn)孩子比我們想象中要厲害的多，洗不干凈沒關(guān)系，在反復(fù)練習(xí)中，孩子會做的越來越好。
3、食物準(zhǔn)備
食物準(zhǔn)備的工作是為孩子自我服務(wù)與為他人服務(wù)而提供真實(shí)體驗(yàn)的區(qū)域，在食物準(zhǔn)備區(qū)，材料都是真實(shí)可操作的。孩子不僅在食物自備區(qū)鍛煉發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力和感官認(rèn)知的能力，更是發(fā)展了他們的社交能力。
準(zhǔn)備好的食物放在餐桌上，孩子們一起分享食物也是培養(yǎng)社交能力的一種方式。
切蘋果
切蘋果的工作不僅需要孩子正確的對準(zhǔn)切蘋果的位置，也需要孩子動作協(xié)調(diào)的將蘋果切開，食物準(zhǔn)備的工作不僅是為自己服務(wù)，在分享蘋果的過程中也是在為他人服務(wù)。
烘焙
孩子體驗(yàn)廚房的一項(xiàng)工作，我們總認(rèn)為孩子太小，其實(shí)孩子早就可以參與到照顧自己以及服務(wù)他人的事情中了。
4、照顧環(huán)境
當(dāng)孩子學(xué)會照顧自己后，也會開始學(xué)著照顧環(huán)境。
把照顧環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的練習(xí)列為教育性體能活動的重要組成部分。環(huán)境指的是我們周圍的一切空間，顯然，如果環(huán)境能更美、更自由、更有秩序，那么生活就能更意趣盎然。
1.插花
孩子與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，給孩子一個美的環(huán)境是幼兒園所倡導(dǎo)的，讓孩子自己去創(chuàng)造一個美好的環(huán)境，同時又鍛煉了孩子的動手能力。從花的選擇，花瓶的選擇到擺放位置的選擇去裝飾環(huán)境，孩子怎么能不熱愛生活呢？
2.擦桌子
從洗手到洗布到洗碗，孩子逐漸與環(huán)境建立連接，擦桌子也是照顧環(huán)境的一種方式，當(dāng)吃完餐點(diǎn)的桌子變臟了，當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作后，桌子上的顏料殘留時，總會有一些熱愛環(huán)境的小朋友開始擦桌子。
照顧他人
當(dāng)孩子離家，進(jìn)入到群體環(huán)境中，孩子逐漸得知環(huán)境中不僅有自己，還有其他人，從而影響孩子發(fā)展出“其他人”的意識。
那么孩子在支持自己獨(dú)立的同時，也要學(xué)會負(fù)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。當(dāng)他們看到需要幫助的小朋友時，愛與獨(dú)立支持了他們?nèi)フ疹櫵恕?/span>
優(yōu)雅與禮儀
孩子不是與生俱來就擁有得體的言行，他們需要學(xué)習(xí)得體的行為、禮貌及如何優(yōu)雅、大方得體的展現(xiàn)自己。
傳遞給孩子優(yōu)雅與禮儀的信息時，要讓孩子感覺到，在我們自身優(yōu)雅與注重禮儀時會受到別人的尊重，這樣孩子會知道自己的行為會對他人的想法產(chǎn)生影響。
1.如何打電話
禮儀是孩子們與人相處的一種方式，得體的語言與動作才能受到大家的喜愛與尊敬。
2.餐桌禮儀
一日三餐是最普通的一件事，但同時也暴露了一個人的很多問題，飯桌上會顯示一個人的教養(yǎng)，也會凸顯出一個家庭的家教。
日常生活的工作，是幼兒人格形成過程中的一堂必修課。孩子的成長是一個充滿活力的發(fā)展過程，這個過程依賴于不斷縮短孩子與環(huán)境之間的距離，孩子只有不依靠成人獲得成長自由時，才可以發(fā)展其獨(dú)立的個性。
