區(qū)角環(huán)創(chuàng)的6個關鍵詞
時間：2020-03-13
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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區(qū)角游戲是孩子們最喜歡的，如何更科學地進行區(qū)角環(huán)創(chuàng)呢，一起來看看吧。
(1)小班 關鍵詞：溫馨、暗示
娃娃家區(qū)：活動圍繞本區(qū)域為中心
建構區(qū)：可以建構在娃娃區(qū)邊上
圖書區(qū)：親和但不隨意
其他：故事角、飼養(yǎng)角
提示性標語很重要，溫馨的家居感可以讓孩子情緒穩(wěn)定，操作內容以生活操作為主。
(2)中班 關鍵詞：豐富、提升
圖書區(qū)：規(guī)范、整潔
表演區(qū)：形式多樣、經(jīng)常開展
益智區(qū)：解構清晰
美工區(qū)：材料豐富、最好提供幼兒不常用材料
其他：音樂角、體育角
讓孩子動手、動腦，豐富幼兒的知識解構，提升孩子水平。
(3)大班 關鍵詞：幼小銜接、智力思維發(fā)展
閱讀區(qū)：自主、互相監(jiān)管
識字區(qū)：隨課堂內容變更，系統(tǒng)性要強
益智區(qū)：材料豐富，讓孩子參與教具制作(棋類的添加)
其他：探索角、機械角擺放、分區(qū)邏輯性要強、易于孩子自取自拿。
創(chuàng)設區(qū)域的要求
1.根據(jù)班級具體情況，要對孩子現(xiàn)有情況有所提升。
根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導幼兒開展系列區(qū)角活動，促進幼兒綜合素質的發(fā)展。
例：建構區(qū)，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大，便于取放，類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
社會性區(qū)角在設置上也應注意針對性，角色簡單、分工明確的娃娃家應設在喜歡模仿、社會經(jīng)驗欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數(shù)、交往等綜合素質，可設在中大班。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務設施是幼兒在日常社會生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎上進行創(chuàng)造性地開展。
2.根據(jù)幼兒興趣點設置區(qū)角
區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面各有不同，會表現(xiàn)出不同的興趣點。如有的區(qū)域男孩喜歡，有的區(qū)域則是女孩的天地，有的喜歡科學區(qū)，有的則喜歡美工區(qū)，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉移。因此，我們在設置區(qū)域時應根據(jù)幼兒不同的興趣點設置不同的區(qū)域。
3.與日常教學活動有機結合
無論是什么游戲活動，孩子們之間存在著明顯的個體差異，可以借助設置自由、開放的區(qū)域活動促進每位幼兒綜合素質的提高。應將日常未完成的教學內容、幼兒感興趣的教學活動在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，滿足幼兒的活動欲望，鞏固掌握相關的知識經(jīng)驗。例：數(shù)學區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動便可以結合正在進行的主題活動來設置。
