區(qū)域活動的幼兒的作品管理
時間：2020-08-18
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在區(qū)城活動開展過程中，幼兒作品的管理也是不容忽視的問題。有些區(qū)城如美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)，每天都會有大量的幼兒作品，如何對待這些作品往往會體機，對幼兒作品的管理還會影響到教師對幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展水平的了解，影響自幼兒對自己作品的態(tài)度甚至是對整個區(qū)域活動的態(tài)度。所以，教師應(yīng)該重視對幼兒作品的管理。
區(qū)域活動中幼兒作品的管理一般有以下幾種方式：
1.設(shè)立幼兒作品展示欄(臺)
在教室或走廊內(nèi)應(yīng)該為幼兒設(shè)立專門的展示欄和展示臺，這樣既可以展示兒的平面作品，又可以展示立體作品，便于幼兒間的交流分享，也為幼兒提了一個展示自我的平臺。
展示欄或展示臺應(yīng)該設(shè)立在大多數(shù)幼兒經(jīng)?？梢钥吹降牡胤?，如教室內(nèi)用進(jìn)行集體交流、講評的地方或者是走廊兩側(cè)的墻面、窗臺等。展示欄或展示面積不宜過小，應(yīng)該能夠保證每個幼兒的作品都有機會展示；也不宜過高，要方便幼兒自己取放，還應(yīng)在相應(yīng)位置注明幼兒的姓名，以便幼兒能夠自主有序地擺放。
每次區(qū)域活動結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒在已完成的作品中選擇自己比較漸實現(xiàn)由教師管理到幼兒自主管理。
2.建立幼兒作品夾(袋)
教師可以為每個幼兒建立一個作品夾(袋)，并讓幼兒學(xué)習(xí)自己收放整理，積累一段時間可帶回家中存放。
3.存入成長檔案
教師可以選擇有代表性的幼兒作品，標(biāo)明日期，并附上幼兒自己對作品的解讀，存人幼兒個人的成長檔案中。
4.充實到班級環(huán)境中
可以把幼兒的一些美術(shù)、手工作品布置到教室中，成為環(huán)境的一部分；有些可以作為操作材料補充到相應(yīng)的區(qū)域中。比如，可以把美工區(qū)的作品放到超市作為商品出售。
5.拍照、攝像保存
對于一些不方便保存的作品，如建構(gòu)區(qū)幼兒搭建的大型作品、益智區(qū)幼兒某些富有創(chuàng)意的操作，教師可以通過拍照、攝像的方式為幼兒保存。
