墻面互動小天地
時間：2020-09-07
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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兩個活動之間的過渡環(huán)節(jié)，往往時間比較緊湊，在幼兒完成必要的盥洗、如廁活動后，他們能自主活動的時間不長，因此建議教師安排~些簡單的、有趣的、收取方便的益智游戲材料，讓幼兒自主選擇。比如，可以玩與區(qū)域墻飾互動的內(nèi)容，包括配對、連線、拼圖、排序等，這樣幼兒隨時能到墻面互動區(qū)域去選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行游戲，不但可以發(fā)展智力、動手操作能力，還能體驗互動墻面游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
各種互動式的墻面游戲材料，如“夾夾樂”的操作材料。
活動實施
幼兒自由選擇“墻面互動小天地”的材料游戲，教師全面觀察。
幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行排序，可以按照圖片的夾子排序規(guī)律去夾，也可以自己設(shè)計按照夾子的大小、顏色、形狀、花紋等各種維度進(jìn)行操作。
對個別遇到困難的幼兒適時進(jìn)行指導(dǎo)，可以提問：“你是怎么夾的?有什么困難嗎?需要我?guī)椭鷨?”也可以引導(dǎo)幼兒之間的同伴互助。
幼兒整理材料，按照圖示標(biāo)記要求放回游戲材料，可以把已經(jīng)夾好的作品展示出來。
幼兒與教師、同伴交流自己游戲的感受和體驗，可以說說自己是怎么玩的，哪里成功了，哪里還沒有完成以及下次打算怎樣繼續(xù)玩，等等。
活動建議
關(guān)于“墻面互動小天地”中的“夾夾樂”游戲，教師可以根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)計不同的排序規(guī)律圖示。小班幼兒以一個維度的規(guī)律為主，中班幼兒以兩個維度的規(guī)律為主，大班幼兒以三個維度的規(guī)律為主。當(dāng)然，教師也可以讓幼兒自己設(shè)計排序規(guī)律，滿足不同年齡段、不同層次水平幼兒的操作。教師應(yīng)以觀察和鼓勵為主，將幼兒排序后的作品展示出來，幫助幼兒體驗成功感。
