合理利用幼兒園教室和走廊的若干空間，投放各種各樣的材料，讓每個(gè)空間角落都能成為孩子活動(dòng)和游戲的場(chǎng)地。益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)）、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、自然角……在班級(jí)中分別安放在哪個(gè)位置比較合適？有哪些避免要踩的坑呢？

在布置區(qū)域之前，教師需要結(jié)合班級(jí)幼兒人數(shù)、班級(jí)大小、班級(jí)幼兒年齡和興趣來設(shè)置具體的區(qū)角都有哪些，一般班級(jí)中必備區(qū)角有建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、角色區(qū)、自然角等，然后根據(jù)班級(jí)水源、光源等特點(diǎn)，規(guī)劃各區(qū)角位置、大小，劃分出具體的區(qū)角位置。

一般在劃分布局時(shí)要考慮到：美工區(qū)、自然角要臨近水源，美工區(qū)還需要有可供創(chuàng)作的桌面，自然角還需要有陽(yáng)光照射；建構(gòu)區(qū)位置要大，最好有地墊；科學(xué)區(qū)、益智區(qū)和閱讀區(qū)要相對(duì)安靜，不受其它動(dòng)區(qū)的干擾，益智區(qū)最好光線明亮。

不同的班級(jí)根據(jù)班內(nèi)幼兒的需求，各區(qū)角的名稱設(shè)定、區(qū)角的擺放位置也會(huì)有所區(qū)別，不管什么樣的布局方式，區(qū)角的設(shè)定和布置時(shí)都應(yīng)遵循以幼兒為主、支持幼兒自主游戲、每名幼兒都能夠參與其中的原則來創(chuàng)設(shè)區(qū)角。

角色區(qū)是幼兒比較偏愛的區(qū)域，因?yàn)樗c生活相貼近，處處體現(xiàn)親近感，所以我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒生活相關(guān)的場(chǎng)景，讓幼兒通過操作扮演的游戲，從側(cè)面了解社會(huì)，增加社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。一般在小班時(shí)會(huì)創(chuàng)設(shè)娃娃家，到了中大班孩子們所喜歡的角色扮演游戲會(huì)越來越豐富，如：小醫(yī)院、飯店、銀行、形象設(shè)計(jì)中心、游樂場(chǎng)等等。

美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容豐富，需要準(zhǔn)備各式各樣的筆、紙、顏料，各種工具以及輔助材料等。通過繪畫、印畫、版畫、折紙、剪紙、粘貼等等方法，鍛煉孩子的繪畫、手工等能力，給孩子創(chuàng)造更多表達(dá)自我、探索和記錄感興趣的事物的途徑。

書寫區(qū)可以和圖書區(qū)相結(jié)合，主要是通過對(duì)所看圖書中內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)與記錄，借助繪畫、圖形、符號(hào)等來呈現(xiàn)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的執(zhí)筆、運(yùn)筆能力，為小學(xué)階段地書寫做好準(zhǔn)備。

建構(gòu)區(qū)有豐富的木制積木、軟積木、自制的輔材（花、草、樹、動(dòng)物、人物）等材料，重在發(fā)展孩子的建構(gòu)能力，學(xué)習(xí)建構(gòu)技法。孩子在建構(gòu)區(qū)可以認(rèn)識(shí)基本形狀、數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。建議建構(gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)時(shí)面積一定要足夠大，鋪上地墊，墻面上創(chuàng)設(shè)搭建技巧、搭建參考、搭建記錄、搭建設(shè)計(jì)圖等內(nèi)容，便于孩子們更好進(jìn)行自主搭建活動(dòng)。

科學(xué)區(qū)涉及到了聲、光、電、力、磁等科學(xué)小知識(shí)，通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。