在老師的眼中，宸宸是一個(gè)可愛(ài)文靜的孩子，性格比較內(nèi)向，但她有一個(gè)讓老師們非常頭痛的問(wèn)題，那就是做什么事情都磨磨蹭蹭的。無(wú)論是吃飯，游戲，喝水甚至是午睡，宸宸總是班里的最后一名。

       每天早上宸宸準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園，從沒(méi)遲到過(guò)，但脫衣服放書包的過(guò)程就開(kāi)始變得漫長(zhǎng)起來(lái)，宸宸總是想一會(huì)再脫衣服，站在衣帽間里好半天才能進(jìn)教室拿水杯和手絹，接下來(lái)是并慢慢地疊手絹、喝水，直到比他晚來(lái)的孩子們都坐到教室里，她才慢悠悠走出來(lái)。吃早餐的時(shí)候，更是慢，幾乎是一邊吃一邊走神，最后在老師的不斷催促中吃完早餐。接下來(lái)又慢慢地收玩具、慢慢的吃午飯、慢慢的脫衣服，慢慢的穿衣服……似乎宸宸的世界里沒(méi)有快的事情，甚至包括解小便。這樣的一幕幕每天都會(huì)上演很多次，為此老師們很頭痛，因?yàn)槠綍r(shí)宸宸都很聽(tīng)話，講了《慢吞吞國(guó)的故事》、老師還總是不斷的重復(fù)提醒：“宸宸，快點(diǎn)好嗎？”但都不見(jiàn)成效，但無(wú)論做什么事情，宸宸還是很慢。　　

　　所以我對(duì)孩子進(jìn)行了分析，宸宸先天的氣質(zhì)類型的孩子生性動(dòng)作就是比較慢的。所謂“江山易改，本性難移。”所以，作為老師先不能著急，從家長(zhǎng)那里了解到了孩子是因?yàn)樵诩依?，媽媽讓她學(xué)寫拼音，總批評(píng)她；愛(ài)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)看動(dòng)畫片，身心投入動(dòng)畫片中等等，漸漸表明了孩子總得不到表?yè)P(yáng)，而越來(lái)越自卑，在動(dòng)畫片里找到了快樂(lè)，沒(méi)有壓力，導(dǎo)致孩子變得越來(lái)越內(nèi)向。對(duì)于不感興趣的事物，注意力非常容易分散。　　

　　我覺(jué)得沒(méi)有教育不好的孩子，于是，我改變了我的教育方式。我先做好家長(zhǎng)工作，避免家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面的操之過(guò)急給孩子帶來(lái)的身心壓力，減少看動(dòng)畫片的時(shí)間，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子做一些她感興趣的事情等我很宸宸共同商量既可以不當(dāng)最后一名，又可以很快的做好每件事。有一個(gè)小小的進(jìn)步都會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。為她創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使她能感受到快速完成事情的愉悅，如提前吃飯，提前起床等，建立她的自信。不要急于求成，孩子就算還是最后一名，也要表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化她自覺(jué)改變自己的意識(shí)，摸摸她的頭，對(duì)她說(shuō)：“今天你肯定不會(huì)是最后一個(gè)起床的小朋友對(duì)嗎？”老師的信任和鼓勵(lì)也會(huì)讓孩子的動(dòng)作加快許多，一點(diǎn)點(diǎn)改掉宸宸“慢”的毛病。