俗話說“萬事開頭難”，良好的開端是成功的一半，這話放在老師的教學(xué)中同樣受用。試想，一節(jié)課的開始部分就無法吸引住孩子，讓孩子興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來，那么接下來的教學(xué)設(shè)計再精彩也是枉然?？梢姡瑢τ谏虾靡还?jié)課來說，導(dǎo)入的重要作用是不言而喻的。

       因此，我們每位老師在備課時都要精心構(gòu)思出能很快激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入內(nèi)容，從而使他們注意力集中，讓發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愿望從心底強(qiáng)烈迸出。

       古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強(qiáng)，因此，要注意數(shù)學(xué)教學(xué)活動須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上；注意把幼兒的日常生活中的生活經(jīng)驗(yàn)有效地調(diào)動起來，使新學(xué)舊知有效銜接，讓幼兒順利地打開思維之門。

       比如在學(xué)習(xí)二等分時，可先讓幼兒思考，生活中你在分哪些東西時往往是等分成兩份呢？幼兒會想出多種等分成兩份的東西，有的可能是分西瓜，有的可以是分蛋糕，有的可能是分餅干……將這些東西等分成兩份時究竟藏著什么秘密呢？采用問題設(shè)疑的方法進(jìn)行導(dǎo)入，幼兒會出現(xiàn)疑問，進(jìn)而進(jìn)行積極的思考，順利過渡到新知的學(xué)習(xí)中。
 

       幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲，也非常期望自己的能力能夠得到同伴和成人的認(rèn)可，利用幼兒的這種學(xué)習(xí)心理，教師可以通過布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，以適度的難題激發(fā)幼兒大膽實(shí)踐，努力解決問題從而盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。

       例如在進(jìn)行“5的分合”時，可以在活動前給幼兒提出一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)：用什么辦法可以把5的的所有分法都記錄下來呢？看看誰能發(fā)現(xiàn)這個好辦法？這樣，幼兒帶著任務(wù)進(jìn)行探究活動，會更積極認(rèn)真地進(jìn)行思考，努力展開探究活動。

       《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。因此，教師需要緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，在幼兒的生活中尋找數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。如在學(xué)習(xí)數(shù)的加減時，我們可以創(chuàng)設(shè)一個商店的情境，吸引幼兒進(jìn)入有趣的加減游戲；也可以把數(shù)學(xué)內(nèi)容編成有趣的故事，通過語言的渲染，使幼兒愉快地進(jìn)入情境。

       如在學(xué)習(xí)5的加減時，教師以小故事導(dǎo)入：“小白兔從野外采來5個蘿卜，被豬小弟看到了，豬小弟想和小兔開個玩笑，就偷偷地藏起幾個蘿卜，小兔回家一看，只剩下2個蘿卜，那么小豬藏起了幾個蘿卜呢？有什么辦法可以知道呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒展開積極的思考，能很快激發(fā)幼兒嘗試操作的學(xué)習(xí)興趣。

       有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，數(shù)學(xué)是幼兒在自己的動作中獲得的。因此，可以直接讓幼兒動手操作，讓幼兒通過在擺一擺、量一量、剪一剪、折一折等多種操作中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)愿望。

       例如在教學(xué)“等分”時，可以先要求幼兒把4根小棒分成兩份，看看有幾種分法，當(dāng)幼兒分出1和3，2和2，3和1時，請幼兒比較哪種分法兩邊一樣多，由此引導(dǎo)幼兒了解“等分”的意義。

       教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”游戲是幼兒喜愛的活動形式，根據(jù)幼兒活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以通過組織幼兒做多種新穎有趣的游戲?qū)雽W(xué)習(xí)內(nèi)容。

       如開展小組游藝活動的形式，采取體育游戲的形式，都可以讓幼兒很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

 

       總之，導(dǎo)入的方法有很多，但目標(biāo)卻是一致的。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒進(jìn)入愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。