可能冬季實(shí)在太冷了，春姑娘的腳步姍姍來遲，校園里的迎春花還沒開。但制作迎春花的美工活動(dòng)，我決定還是先上。

       我給孩子們出示了事先制作好的范樣：一束用黃色縐紋紙制作的迎春花，然后邊講解邊示范迎春花的制作步驟。就在全班小朋友睜著黑亮的眼睛邊看邊聽我講“先剪出迎春花的五個(gè)花瓣，再粘……”的時(shí)候，我聽到了一個(gè)聲音：“老師，你錯(cuò)了，迎春花是六個(gè)花瓣的！”昆昆小朋友紅著臉站了起來，指著我手中的花束，急切地說。孩子們瞪大著眼睛望著他，好像在說：老師錯(cuò)了？老師錯(cuò)了嗎？我從呆愣中回過神來，連忙問：“怎么會(huì)是六個(gè)花瓣的呢？我看到的都是五個(gè)花瓣的嘛。”說真的，在我記憶深處，還真有一個(gè)迎春花情結(jié)呢！那是小時(shí)候了，每年初春，我和姐姐都日夜盼著迎春花開。實(shí)在等不及了，在它含苞待放的時(shí)候就采一把回家插在瓶子里，連夜里做夢(mèng)都對(duì)著迎春花笑。憑著這一份從小就有的迎春花情結(jié)我還能錯(cuò)了嗎？我不會(huì)錯(cuò)的！我努力平靜地對(duì)昆昆說：“你先坐下吧。”我打算還是按照備課時(shí)的思路往下講，活動(dòng)結(jié)束后再跟昆昆談?wù)?。沒想到昆昆坐下后趴在位子上就嗚嗚地哭開了。配班的李老師過去給他擦淚，他卻把胳膊一甩。想不到平日一向很乖的他脾氣這么大。我不由得皺起了眉頭。

       下午離園時(shí)，我本想跟昆昆的媽媽談?wù)劊欢铀膮s是他爺爺。第二天早晨我早早來園等著，等來的不僅僅是昆昆和他媽媽，還有他媽媽手中一束真的迎春花。我頗感意外地迎上去。原來，昆昆的爺爺一生愛花，離休以后，在院子里蓋了一間花房，日日精心侍弄。昆昆受其影響，也是天天一回到家就鉆進(jìn)花房。這束迎春花就是從花房里采的。我接過那束迎春花，第一眼就看見了它的花瓣正是六個(gè)……我找來花瓶將花插上，擺在活動(dòng)室中間的桌子上，我在全班孩子面前告訴他們昆昆是正確的，老師的確是錯(cuò)了?？删驮谖倚?ldquo;老師錯(cuò)了”的時(shí)候，昆昆又大聲地糾正：“老師，你也對(duì)，迎春花也有五個(gè)花瓣的！”他邊說邊從中抽出一支，找出一朵指給我看：“你看，這朵就是五個(gè)瓣的！”

       一星期以后，校園草地上的迎春花爛漫地開了。孩子們都知道了迎春花有六個(gè)瓣的，也有五個(gè)瓣的，有的孩子還發(fā)現(xiàn)有四個(gè)瓣的。

        

       記得過去進(jìn)行同一內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)，我總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“迎春花是五個(gè)花瓣的，它就像一只張開的小喇叭。”沒有昆昆指正，不知道我還要教多少年的“五個(gè)花瓣”。我感到要做好一名教師，自己還欠缺很多很多……