這是必須掌握的方法。即是創(chuàng)編的全過(guò)程，遵照一定的邏輯程序，按先行普遍運(yùn)用的模式進(jìn)行編寫(xiě)

       根據(jù)設(shè)想和條件及已有的資料，提出創(chuàng)編游戲的目的和任務(wù)。
       2、構(gòu)想

       經(jīng)過(guò)構(gòu)思設(shè)想，選定內(nèi)容，選擇格式，設(shè)計(jì)游戲的基本模型。

       創(chuàng)編體育游戲不能紙上談兵，更不能閉門(mén)造車(chē)。應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)驗(yàn)中來(lái)，到實(shí)驗(yàn)中去的原則。遵循構(gòu)思，實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)編，修改，再創(chuàng)編的過(guò)程。比如利用體操棒創(chuàng)編《搶修鐵路》的游戲，怎樣建軌，怎樣傳遞，才能使游戲具有趣味性和教育性，這些都要拿到教學(xué)中去實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)取意見(jiàn)，觀察實(shí)效，再經(jīng)過(guò)必要的修改，才能編出讓滿意的游戲來(lái)。

 

       這是行之有效的方法。將游教材中較為實(shí)用的游戲，從內(nèi)容到組織形式和方法手段，進(jìn)行移植改造，使創(chuàng)編的新游戲更符合教學(xué)的實(shí)際。可采用改頭換面的辦法，也可以采用偷梁換柱的辦法，移植形式，改變內(nèi)容。創(chuàng)編出新游戲。

 

       在眾多的游戲中，教師可選擇易與變化的游戲，進(jìn)行觸類旁通，舉一返三的變化和發(fā)揮，創(chuàng)編出新的游戲。比如“斗雞”是由兩個(gè)人在圈內(nèi)進(jìn)行的對(duì)抗性游戲，根據(jù)這個(gè)游戲的特點(diǎn)，稍加變化，舉一反三，可創(chuàng)編出推人出圈，立定推手，跨跳推手等創(chuàng)新游戲。

 

       將民間游戲，鄉(xiāng)土游戲有益的部分留下，不可用的拋棄。去粗取精，經(jīng)過(guò)提煉可創(chuàng)編出新的游戲。

 

       充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，利用上理論課的時(shí)間，向幼兒講述一個(gè)完整游戲應(yīng)包括的目的，準(zhǔn)備，方法，規(guī)則等內(nèi)容，讓幼兒結(jié)合平時(shí)的生活活動(dòng)，創(chuàng)造游戲規(guī)則。然后，教師從中修改加工，從而創(chuàng)造出一些鍛煉價(jià)值高，幼兒感興趣，思想性強(qiáng)的游戲。

 

       游戲來(lái)源于生活，來(lái)自兒童日常生活中的模仿能力。幼兒好動(dòng)好學(xué)善于模仿，特別是仿生能力很強(qiáng)，他們學(xué)企鵝、學(xué)小兔、學(xué)象行、學(xué)蛙跳、學(xué)鳥(niǎo)飛、學(xué)魚(yú)游、一學(xué)便會(huì)形象*真。根據(jù)模仿這一點(diǎn)，創(chuàng)編《大象過(guò)河》，《小白兔接力》，《蛙跳追拍》等仿生練習(xí)的游戲，能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的身體得到全面地鍛煉。

 

       根據(jù)游戲創(chuàng)編的基本原則，開(kāi)闊思路。按教學(xué)的排列組合原理，將不同類型的體育游戲進(jìn)行組合，或者將游戲形式與其他運(yùn)動(dòng)手段進(jìn)行組合，便于系統(tǒng)地創(chuàng)編更多的游戲，如將其賦予一定的思想內(nèi)涵，使游戲表現(xiàn)的思想有新的意境，使其更具生命力，能讓幼兒做游戲時(shí)，在游戲的過(guò)程中受到思想教育，游戲?qū)⒏袃r(jià)值。

 

       藝術(shù)與體育完美結(jié)合，根據(jù)幼兒能歌善舞的特點(diǎn)，結(jié)合兒童音樂(lè)，歌舞，可以創(chuàng)編出許多歌舞游戲，能使某些枯燥的教材變的生動(dòng)活潑，從而滿足需要，培養(yǎng)幼兒追求美，創(chuàng)造美的能力。