我班徐犇的媽媽，在班上體驗(yàn)了一次當(dāng)美術(shù)老師，雖然時(shí)間過(guò)去很久了，但那天上課的情形至今我仍歷歷在目。班上的孩子非?？蓯?ài)，他們對(duì)待客人有禮貌、很熱情，徐犇媽媽一走進(jìn)班級(jí)，就有小朋友把自己的小椅子搬過(guò)來(lái)邀請(qǐng)她坐，還有小朋友不停地問(wèn)她渴不渴，要給犇犇媽媽倒水喝，看著孩子們的禮貌行為，我被深深感動(dòng)著! 犇犇媽媽準(zhǔn)備開(kāi)始上課了，但局面好像有點(diǎn)失控。孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著犇犇媽媽們的教學(xué)內(nèi)容：“阿姨是要教我們畫(huà)大象。”“不對(duì)，是教我們畫(huà)飛機(jī)。”“教我們畫(huà)小蜜蜂。”看到這種情形，我只好出面維持秩序，我問(wèn)：“孩子們，想知道阿姨教你們畫(huà)什么嗎?”孩子們異口同聲地回答：“想。”“那好，你們只要安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)阿姨說(shuō)，認(rèn)真地看著畫(huà)，就知道阿姨要教你們畫(huà)什么了。”聽(tīng)了我的話，孩子們逐漸安靜下來(lái)，犇犇媽媽開(kāi)始畫(huà)果樹(shù)，她隨口問(wèn)：“大家愛(ài)吃什么水果呀?”話音未落，安靜的教室又炸開(kāi)了鍋，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，犇犇媽媽有點(diǎn)慌了，用求助的眼神看著我，請(qǐng)求我的“援助”，于是我又走到小朋友身邊，請(qǐng)他們一個(gè)一個(gè)回答?；顒?dòng)繼續(xù)，小朋友們坐的小椅子從開(kāi)始的一米遠(yuǎn)左右，到后來(lái)的緊緊把她包圍在中間，活動(dòng)雖然顯得有些無(wú)計(jì)劃、凌亂，但孩子們是非?？鞓?lè)的! 活動(dòng)結(jié)束后，犇犇媽媽感慨地說(shuō)：我自認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，但操作起來(lái)卻跟當(dāng)初設(shè)想的有很大的出入，看來(lái)我還是對(duì)幼教工作不是太了解，有點(diǎn)想當(dāng)然。我問(wèn)她感覺(jué)怎樣?她說(shuō)了一個(gè)字“難!”并表示當(dāng)她看到我在陪她上課時(shí)，很自然地把孩子抱在懷里，如此親昵的師生關(guān)系，真讓她感慨!活動(dòng)后，犇犇媽媽在反思中寫(xiě)到：“倉(cāng)促中，一節(jié)課結(jié)束了。

　　不敢再提當(dāng)老師，只能說(shuō)在兒子的班里和他的老師、小朋友開(kāi)開(kāi)心心地玩了一節(jié)課，很寶貴的體驗(yàn)。那天剛巧感恩節(jié)，我要把大三班全體小朋友共同完成的《橘子娃娃的家》裝裱好，送給辛勤的錢老師、史老師，希望她們會(huì)喜歡這份感恩節(jié)禮物。還有一個(gè)小秘密，那幅畫(huà)的橙色和綠色可是我們變出來(lái)的喲，怎么變的，回家問(wèn)問(wèn)寶貝吧!家長(zhǎng)體驗(yàn)當(dāng)老師活動(dòng)結(jié)束了，讓我們彼此間多了一份理解。” 為家長(zhǎng)搭建平臺(tái)，通過(guò)讓家長(zhǎng)助教，使他們有更多的機(jī)會(huì)了解幼教工作的艱辛，從而建立互動(dòng)、互信、互助的良好關(guān)系，使家長(zhǎng)真實(shí)體驗(yàn)孩子在園情況和老師工作的情況，換位體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)。