孩子們高高興興的玩著游戲，這時(shí)傳來(lái)一個(gè)孩子的哭聲，我趕緊走過(guò)去原來(lái)是鄭杰。“鄭杰你怎么了?”“老師，黃毅豪他打我。”“沒(méi)關(guān)系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑開(kāi)的黃毅豪，黃毅豪你有沒(méi)有欺負(fù)其他小朋友啊，趕快去跟他道歉。黃毅豪笑嘻嘻的說(shuō);“對(duì)不起。”鄭杰哭著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系。”但沒(méi)過(guò)幾分鐘又有小朋友過(guò)來(lái)告狀，我再一次找到他，你怎么又打人了，趕快去跟他道歉。問(wèn)題似乎解決了，但之后我經(jīng)常能聽(tīng)到有小朋友來(lái)報(bào)告。

　　這件事引發(fā)了我的思考:孩子矛盾之后，一句對(duì)不起，真的有用嗎?從黃毅豪的表現(xiàn)看，似乎沒(méi)用。他一邊滿不在乎的說(shuō)著對(duì)不起，一邊犯同樣的錯(cuò)誤。

　　我們教會(huì)孩子說(shuō)對(duì)不起，卻沒(méi)讓他們理解為什么要說(shuō)，該怎樣避免同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)讓他產(chǎn)生愧疚感，讓他多想想事情發(fā)生后的后果。慢慢學(xué)會(huì)自律，減少侵犯他人行為的發(fā)生。