關(guān)于讓幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事，下面幾個(gè)問(wèn)題一定是所有年輕家長(zhǎng)都很關(guān)心的。
一、學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎?
真相：過(guò)早或過(guò)晚都不好
很多語(yǔ)言專家建議，兩歲半到三歲之間是開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期。那如果從孩子開(kāi)口說(shuō)話起就學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?效果會(huì)更好嗎?
事實(shí)證明，如果當(dāng)寶寶連中文都說(shuō)不利索的情況下就早早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅很難有所成效，而且還會(huì)影響孩子對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí);可如果你等到孩子已經(jīng)很習(xí)慣用中文表達(dá)的時(shí)候再開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，又會(huì)大大限制英語(yǔ)的學(xué)習(xí)速度。
二、讓寶寶接觸多種語(yǔ)言會(huì)造成混淆嗎?
真相：多半是我們想多了
很多家長(zhǎng)之所以不贊成孩子早早學(xué)英語(yǔ)，主要原因是擔(dān)心寶寶語(yǔ)言混淆，認(rèn)為那么小就接觸雙語(yǔ)環(huán)境會(huì)讓孩子反而無(wú)法學(xué)會(huì)正常說(shuō)話，其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。
別忘了之前提到過(guò)一點(diǎn)，如果寶寶連中文都還不會(huì)說(shuō)，這時(shí)候是不建議學(xué)第二語(yǔ)言的。在雙語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，雖然一開(kāi)始他會(huì)需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)，但是之后他就能很快熟練地使用兩種語(yǔ)言說(shuō)話，而且以后學(xué)其他語(yǔ)言反而比一般孩子更有優(yōu)勢(shì)。這或許就是為什么有些人可以精通好幾種語(yǔ)言的原因吧。
生活中很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)不好普通話所以在家時(shí)都故意不說(shuō)方言，其實(shí)完全沒(méi)這個(gè)必要。據(jù)《實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)雜志》報(bào)道的研究顯示，雙語(yǔ)兒童大腦的執(zhí)行功能比單語(yǔ)兒童反而更強(qiáng)，它能在不同的任務(wù)之間輕松切換，這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子以后解決問(wèn)題的能力更突出。
三、家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，就沒(méi)法教寶寶學(xué)英語(yǔ)?
真相：別小瞧了孩子的自學(xué)能力
別擔(dān)心，如果你真的沒(méi)法開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至連簡(jiǎn)單的表達(dá)都有困難，也不用輕易放棄努力。
幼兒對(duì)第二語(yǔ)言的接受能力遠(yuǎn)比我們大人更強(qiáng)，在孩子看來(lái)，母語(yǔ)和外語(yǔ)并沒(méi)有明顯不同，都可以用來(lái)表達(dá)。
你可以給寶寶看英語(yǔ)有聲繪本，還有點(diǎn)讀筆配套的書(shū)籍很多也是雙語(yǔ)發(fā)音的，另外英文兒歌、英語(yǔ)動(dòng)畫片都可以適當(dāng)讓寶寶多接觸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)其實(shí)就是一個(gè)“磨耳朵”的過(guò)程。不過(guò)，家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)充電和寶寶一起成長(zhǎng)進(jìn)步，或者將孩子送到英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，那孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度會(huì)快很多。
四、孩子上幼兒園再學(xué)英語(yǔ)，能學(xué)好嗎?
真相：當(dāng)然可以
孩子入幼兒園的時(shí)候也才3歲多，這個(gè)年齡段的寶寶大腦仍然處于學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的飛速階段，總之7歲前都是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金年齡，13歲前都不算太晚。
也許有人會(huì)問(wèn)了，我小時(shí)候念初中了才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)不也學(xué)得好好的嗎?其實(shí)，任何年齡段都可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只是年齡越大障礙也越大，發(fā)音也越難準(zhǔn)確。比如孩子青春期后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，由于他大腦儲(chǔ)存新語(yǔ)言的區(qū)域已經(jīng)發(fā)生了變化，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就只能借助翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。
就好比幼兒看到蘋果，你教他說(shuō)“蘋果”或“Apple”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義是一樣的，接受起來(lái)就像是媽媽叫孩子的小名和大名似的，并無(wú)多少差別。而如果教一個(gè)從未學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的成年人，你告訴他“Apple”這個(gè)單詞后，他大腦首先的反應(yīng)是，這是蘋果，蘋果的英語(yǔ)單詞是“Apple”……
所以，如果你想讓孩子用最短的時(shí)間花最少的精力學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，那么2歲半-7歲的黃金時(shí)期千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了。
五、學(xué)好普通話就行了，干嘛非得學(xué)英語(yǔ)?
真相：做家長(zhǎng)不能太狹隘
不可否認(rèn)，英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)也是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言，也是歐盟和許多國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言。要想孩子以后跟上這個(gè)時(shí)代和世界的步伐，學(xué)好英語(yǔ)是必不可少的。
學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)不僅有利于孩子各方面智能的發(fā)展，而且還能讓孩子用更廣闊的視角來(lái)認(rèn)識(shí)世界。
很多人還有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為讓那么點(diǎn)大的小朋友學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)直太殘忍，孩子的童年都無(wú)樂(lè)趣可言了。
事實(shí)上呢?我們不能總是用大人的慣性思維來(lái)揣測(cè)孩子的感受，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)說(shuō)普通話和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)是一樣的，都是在學(xué)說(shuō)話、學(xué)表達(dá)。而且，我們一貫主張的是“引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)”，絕不是“逼著孩子學(xué)”。
