首先，幼兒教師不需要一直大聲說話，相反小聲說話，有時候更能吸引幼兒注意，仔細聽你在說什么。所以，天天叫喚雖然不能避免，但是肯定可以減少。

　　幼師教學經(jīng)驗

　　當需要改變當前嘈雜的環(huán)境，提出一些新的要求或指令時，說“安靜”、“小聲”什么都是無效的。而是應該通過改變環(huán)境因素，吸引幼兒注意，在他們停止行為安靜下來，判斷發(fā)生了什么的瞬間，給出需要表達的信息。利用他們智商不夠用的特點，打敗他們!!

　　方法1:鈴鐺

　　搖一搖，叮鈴鈴～小朋友會齊刷刷尋找聲音來源，思考“發(fā)生了什么”。

　　方法2:開關

　　按教室燈的開關，瞬間改變光亮程度。于是小朋友又會瞬間安靜，思考“發(fā)生了什么”。

　　當需要組織幼兒開始學習活動時，要使用固定的小技巧，發(fā)出信號，動腦筋時間到啦!全部安靜!

　　方法1:拍手

　　拍打出簡單富有變化的節(jié)奏，你打一遍，讓小朋友跟著打一遍，重復兩三次。這個方法的好處是要求幼兒豎起耳朵聽節(jié)奏地同時，也要拍手。也就是說必須閉嘴，注意力集中并放下原本在做的事情。

　　方法2:音樂

　　固定的一段輕柔的音樂，表示準備和老師學本領了，或者收玩具了等等。類似于上課鈴的效果，加強儀式感。不用說話的同時，讓小朋宇們意識到發(fā)生了什么，現(xiàn)在要做什么事。

　　其實還有很多需要注意的地方，比如抓住幼兒反應的片刻時間說清楚要求，盡可能的具體;沒有做到要求的或不安靜下來的人有什么樣的懲罰說清楚，可以是站起來、吃完飯不能看書玩玩具等等。

　　還有就是平時的時候一定要樹立威信，在是非對錯的問題上面說到做到，這樣也會減少大吼大叫的頻率。但是要把握好度，別讓小朋友害怕你。個人認為，又敬畏又喜歡，有親近感又保持一點點的距離，是最佳狀態(tài)。

　　每個年段的孩子心理特點都不一樣，當孩子吵鬧的時候，老師千萬不要當著孩子面大聲喊安靜啊，不要吵啊等話，孩子們就算一下子被震住了，但是它們的安靜是迫于外界施加的壓力，而不是幼兒自身出發(fā)，這樣的后果就是下次還會繼續(xù)這么吵。

　　老師想讓孩子安靜，老師自己也要安靜，別忘了學前階段孩子都是好模仿的，所以老師的榜樣作用很大，你可以突然拿出個小東西，然后小小嘀咕幾句獎勵給個別安靜的小朋友，也可以突然講一個有趣的故事開頭，引起孩子注意，然后聲音越來越小，孩子好奇心很強的，而且注意力容易轉(zhuǎn)移。

　　幼師是一份很神圣的工作，因為這個階段的孩子的心就像天使一樣純潔透明。時刻保有一顆童心，和孩子接觸融合在一起，你會有意想不到的收獲。