請(qǐng)閉上眼睛想象一下,一個(gè)班二三十人,每人說一句話就夠老師受得了。這一點(diǎn)幼兒老師更有體會(huì),全都是些半大不點(diǎn)的孩子,如果把一屋子孩子形容成一群小麻雀的話,真是一點(diǎn)都不為過哦!
當(dāng)然,班級(jí)的“混亂場(chǎng)面”也可以得到控制,即老師通過命令讓幼兒不再說話,保持安靜。但是在強(qiáng)制過后,有可能會(huì)恢復(fù)到原來的無秩序狀態(tài),這種情況也會(huì)不斷地重復(fù)。針對(duì)這種情況,小編給各位幼兒老師們推薦蒙臺(tái)梭利教育中的“肅靜游戲”。
什么是肅靜游戲?
讓兒童本身對(duì)于內(nèi)在的精神和肉體產(chǎn)生意識(shí)性的控制,從而達(dá)到精神上的孤立。在人格形成的同時(shí),感覺到平靜與安寧,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)寧靜是多么美好。
當(dāng)認(rèn)知外界的噪音、吵聲以及日常生活中的各種雜音后,便自然的去追求寧靜。當(dāng)孩子了解了自己本身,也了解自己以外的事物,便能提高尊重他人的精神。
“肅靜”并不僅僅是為了要實(shí)現(xiàn)安靜的工作氛圍,而是與教育的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。借著肅靜練習(xí),最重要的是讓兒童親身去體會(huì)寧靜如何美好。
兒童能分辨外界微小的聲音,對(duì)于自己所發(fā)出的聲音也能感覺出來。時(shí)間久了便能產(chǎn)生精神上的自我控制,能了解內(nèi)心。因此,不斷重復(fù)練習(xí)是很必要的。
也許有的老師會(huì)說:“不就是個(gè)游戲嘛,怎么聽著有點(diǎn)‘高大上’啊,我們平時(shí)也玩‘木頭人’呢。”不過,說實(shí)話,幼兒安靜的時(shí)間超不過2分鐘吧。
基本游戲練習(xí)方式
這個(gè)游戲是肅靜練習(xí)的引導(dǎo),教師應(yīng)該根據(jù)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來進(jìn)行提示。
提示方法:小組提示或團(tuán)體提示
基本操作:
① 教師小聲說:“雙腳并攏,后背挺直,慢慢地坐在椅子上,手放在膝蓋上。” “閉上眼睛,直到老師說張開為止。”
② “聽到了什么聲音呢?靜靜地聽,聽到了要記在心里。”
③ “聽到老師說睜開后,眼睛輕輕睜開。”
興趣點(diǎn):
① 寧靜
②外界的種種聲音 例如,車聲、人說話的聲音、擴(kuò)音器的聲音、鳥的叫聲、雨滴的聲音等。
③ 自己的心跳聲
游戲目的:
① 增強(qiáng)自我控制能力
② 培養(yǎng)耐心
注意事項(xiàng):
在做肅靜游戲以前,一定要讓幼兒能充分地控制內(nèi)心,也就是說做完日常生活教育練習(xí)的基本動(dòng)作后,能對(duì)所有的日常生活教育有充分的了解,產(chǎn)生過反復(fù)地自發(fā)練習(xí),能準(zhǔn)確表達(dá)想法。
延伸活動(dòng):
①用手指數(shù)自己的脈搏和心臟跳動(dòng)的次數(shù)。
②教師低聲逐一叫孩子的名字,被叫到的小朋友輕輕走到教師身旁,握握手。
③利用機(jī)會(huì),可作為避難訓(xùn)練的引導(dǎo)方法。例如,敵人來了,不要出聲。
遞進(jìn)游戲練習(xí)方式
提示方法:小組提示或個(gè)人提示
適用幼兒:熟悉肅靜游戲的兒童
準(zhǔn)備工作:根據(jù)提示,準(zhǔn)備必須的道具
基本操作:不發(fā)出聲音
① 輕輕放桌子、椅子
② 跟老師后面輕輕的走
③ 從椅子上面站起來
④ 準(zhǔn)備餐桌,輕而迅速
聆聽聲音:
① 鈴聲
② 時(shí)鐘聲
③ 樂器的聲音
不發(fā)出聲音的游戲:
① 比比看誰先笑
② 比比看誰先眨眼
興趣點(diǎn):寧靜
錯(cuò)誤控制:有聲音
直接目的:理解寧靜的好處
間接目的:專注程度,調(diào)整自己的動(dòng)作
注意事項(xiàng):
教室混亂時(shí),可以進(jìn)行肅靜練習(xí),逐漸加長練習(xí)時(shí)間。
【結(jié)語】
日常生活練習(xí)是蒙臺(tái)梭利教育體系中最簡單、最基礎(chǔ)的部分,也是最重要的部分。教師要盡量自行設(shè)計(jì)一些日常工作來豐富孩子們的園中生活。
進(jìn)行日常生活教育時(shí),教師要特別注意細(xì)小動(dòng)作的演示,從一開始就培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣,不斷地叮嚀、鼓勵(lì)他們多加練習(xí),并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo),以愛心與耐心來輔助他們成長,真正地做到使孩子“由自信產(chǎn)生能力,再由能力創(chuàng)造更強(qiáng)的自信”。