幼兒園教育活動(dòng)少不了師幼之間的問答。有問才有答，恰當(dāng)?shù)奶釂柌粌H可以調(diào)控教育活動(dòng)的進(jìn)程、誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是老師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。那么，恰當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的提問要講究哪些原則呢？

1. 目的性

為什么要提問？提問的目的和重點(diǎn)是什么？

比如圍繞“動(dòng)物冬眠”的主題，有位老師做了針對(duì)性的設(shè)問：

“動(dòng)物冬眠就是睡覺嗎？”

“動(dòng)物冬眠的方法都是一樣的嗎？”

“動(dòng)物冬眠中間不醒來嗎？”

通過這些有明確目的性的提問，可以讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物冬眠的印象，從而達(dá)到使幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)的效果。

2. 啟發(fā)性

少提“是不是”“對(duì)不對(duì)”之類封閉性的問題，多用開放性的提問啟發(fā)幼兒全面、深入的思考。

比如在一次“小吃街”主題活動(dòng)中，老師出示彩泥作品效果圖之后，為了啟發(fā)幼兒思考，給幼兒提問如下：

“面條，除了可以用彩泥搓出來以外，還可以用什么辦法做出來呢？”

“奶奶喜歡吃串串香，但是牙口不好，你能給奶奶做一種適合老人的串串香嗎？”

“飯店里有些菜和小吃有多種吃法，誰能試著做出一種有多樣吃法的小吃呢？”

3. 針對(duì)性

老師設(shè)計(jì)提問的難度要分層次，分別適應(yīng)不同能力和不同個(gè)性的幼兒，促使全體幼兒都能積極參與到教育活動(dòng)中來。

老師要考慮班級(jí)里幼兒的不同個(gè)性、不同能力，進(jìn)行有針對(duì)性的提問，尤其是要顧及基礎(chǔ)較差的幼兒。

比如在“臉譜”的主題活動(dòng)中，老師可以對(duì)能力較弱的孩子提問：

“你喜歡這個(gè)臉譜嗎？”

對(duì)能力較強(qiáng)的孩子提問：

“請(qǐng)說一下這些臉譜的共同特點(diǎn)是什么？”

4. 要適量

提問是啟發(fā)幼兒思考的重要手段，但是并不等于說提問越多越好，提問的設(shè)計(jì)既要看量，又要看質(zhì)，更重要的是適量。

5. 要及時(shí)

把握時(shí)機(jī)，將提問放在幼兒接受知識(shí)、思考問題的關(guān)鍵時(shí)刻。比如正在開展教育活動(dòng)，活動(dòng)室里飛進(jìn)了一只小飛蟲，幼兒的注意力瞬間被吸引，有位老師用提問化解了這個(gè)問題。

“小飛蟲飛進(jìn)來了？誰知道它為什么飛進(jìn)來的嗎？”

幼兒的好奇心一下就被老師的提問吸引住，老師接著說：

“因?yàn)樾★w蟲看到小朋友們?cè)谧龌顒?dòng)，感到特別有意思，特地飛進(jìn)來看看，我們不要打擾小飛蟲，讓小飛蟲看我們是怎么做活動(dòng)的吧！”

幼兒們?yōu)榱俗屝★w蟲看到自己的良好表現(xiàn)，很快將注意力又轉(zhuǎn)移到主題活動(dòng)中來。

6. 循序漸進(jìn)

恰當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的提問應(yīng)面向全體幼兒，內(nèi)容有梯度，由淺入深，便于幼兒理解接受。

比如“神奇的紙”主題活動(dòng)中，老師可以先提問：

“怎么讓一張紙站起來？”

在幼兒操作后可以提問：

“為什么紙這樣放可以站起來？”

引導(dǎo)幼兒思考，然后繼續(xù)問：

“不改變紙現(xiàn)在的擺放狀態(tài)，你能想辦法讓它站起來嗎？”

一步一步加深提問，幫助幼兒由淺入深地思考。

7. 及時(shí)鼓勵(lì)

教育活動(dòng)中的每一個(gè)問題，幼兒回答后老師必須及時(shí)給予積極點(diǎn)評(píng)，切忌答而不評(píng)，不理不睬，甚至挖苦諷刺。尤其是一些開放性的問題，本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師不可根據(jù)自己的喜好而隨意評(píng)價(jià)幼兒。

對(duì)于有創(chuàng)意的答案，老師應(yīng)及時(shí)給予贊美；

對(duì)于正確的答案，老師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)；

對(duì)于膽小、害羞的幼兒，老師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)；

對(duì)于一時(shí)回答不上來的幼兒，老師應(yīng)鼓勵(lì)他下次可以回答得更好……

總之，提問要講究技巧，提問是為實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目的而服務(wù)。對(duì)恰當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的提問要講究的原則，今天小編就和大家分享這些。一個(gè)好的提問，可以點(diǎn)亮一節(jié)課，甚至?xí)谟變盒哪恐辛粝律钸h(yuǎn)的影響。老師們，請(qǐng)把握好每一次的提問機(jī)會(huì)，讓恰當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的提問多多產(chǎn)生吧！