隨著孩子們一天天地長大，其心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)也都會發(fā)生一些變化，對于不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，各位老師都有所了解嗎？

1. 逐漸學(xué)會自我評價

大班的幼兒個性已經(jīng)較為鮮明，自我意識發(fā)展迅速，而其體現(xiàn)就是自我評價。大班幼兒的自我評價從依從性評價逐漸過渡到獨(dú)立性評價，即他們會開始相信自己的判斷，當(dāng)成人提出的評價與自身評價不同時會提出申辯。

教師要學(xué)會尊重幼兒的自我評價，并觀察幼兒的長處與興趣進(jìn)行有針對的引導(dǎo)，來揚(yáng)長補(bǔ)短，得以全面發(fā)展。

2. 情感的穩(wěn)定性和有意性增加

雖然大班兒童的情感仍然會受外界影響，但穩(wěn)定性已經(jīng)較強(qiáng)了。大多數(shù)幼兒都有了穩(wěn)定的好朋友并學(xué)會控制自己的外部情感表現(xiàn)（如摔痛了能忍住不哭）。此時，幼兒對外界情感的需求也隨之增強(qiáng)。

教師要關(guān)注幼兒的情感需要，及時給予關(guān)心；還可以讓大班幼兒作為哥哥姐姐照顧低年齡的幼兒，培養(yǎng)其責(zé)任心。

3. 自理能力和勞動能力明顯提高

大班幼兒能夠獨(dú)自完成生活中的很多環(huán)節(jié)，并能承擔(dān)一定的勞動任務(wù)。

教師不可再為幼兒代理一些生活環(huán)節(jié)（如喂飯、幫穿衣服等）、并通過設(shè)立值日生來給幼兒提供勞動機(jī)會。

4. 合作意識增強(qiáng)

大班開始具有合作意識，他們在游戲中會自己選擇游戲伙伴，也會進(jìn)一步開展合作游戲。

教師要做的就是發(fā)現(xiàn)合作行為、鼓勵合作行為、引導(dǎo)更多幼兒展開合作行為。

5. 規(guī)則意識逐步形成

大班幼兒開始控制自己的行為，遵守集體共同制定的規(guī)則。他們也會對違反規(guī)則的行為進(jìn)行制止，但還不太會自律。

教師除了要帶領(lǐng)集體共同制定規(guī)則，還要多鼓勵遵守規(guī)則的好行為。

6. 大肌肉動作靈活、平衡性強(qiáng)。

大班幼兒跑步速度已經(jīng)與成人相當(dāng)，走、跳、攀爬、投擲等大肌肉動作能力也明顯增強(qiáng)。

教師在選擇運(yùn)動游戲的時候要注意設(shè)置一定難度，讓幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。

7. 精細(xì)動作發(fā)展明顯增強(qiáng)

大班幼兒的手部精細(xì)動作能力明顯增強(qiáng)，剪刀等工具已經(jīng)能熟練地使用，也熱愛進(jìn)行精細(xì)活動。

教師要考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒提供最合適的精細(xì)活動。

8. 好學(xué)好問、有極強(qiáng)的求知欲

大班幼兒依然對周圍事物保持著求知的態(tài)度，且對自然科學(xué)和機(jī)械原理感興趣。

教師要依據(jù)這一特點(diǎn)為幼兒組織教學(xué)活動，這一階段的教學(xué)需要一定的科學(xué)知識進(jìn)行支撐，教師要注意提前查閱資料，切忌將錯誤的知識傳遞給幼兒。

9. 閱讀興趣顯著提高

大班幼兒對閱讀展現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠進(jìn)行較長時間的閱讀。他們對內(nèi)容的理解能力比較強(qiáng)，也開始對文字產(chǎn)生興趣。

教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，鼓勵幼兒進(jìn)行閱讀。

10. 具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望

由于手部精細(xì)動作的發(fā)展，大班幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。無論是在美工活動或是體育游戲中，你都能看到令你“嘆為觀止”的創(chuàng)意。

對于創(chuàng)造力，過多的指導(dǎo)反而會成為束縛，教師只需提供幼兒進(jìn)行創(chuàng)造的機(jī)會和材料即可。

以上只是該年齡的一般特點(diǎn)，但是老師也要記住，每個幼兒都是特別的個體，以上只是該年齡的一般特點(diǎn)，并不能套用在每一個孩子身上。還是應(yīng)該多觀察班上的幼兒，找出每個幼兒身上獨(dú)具的特點(diǎn)。