《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：“幼兒園以游戲為基本活動”。將游戲作為幼兒的基本活動，探索將教學(xué)游戲化、教學(xué)綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中。我們提出三點建議：

1、游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

給孩子更多真實體驗和場景化的游戲環(huán)境設(shè)置，教育的意義是孩子在實踐中獲得知識。試想，“參觀動物園”主線活動背景只是老師用語言表達(dá)出來，如何達(dá)到孩子對幼兒園是什么樣子的體驗？如有有一些畫面和動畫的準(zhǔn)備幫助孩子們理解動物園，是不是更好一點呢？

2、幼兒是游戲的主體

陳鶴琴說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”不管是什么游戲，都是孩子主體的需要，而不是成人強(qiáng)逼的活動。在游戲中，教師應(yīng)該全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)。教師在組織游戲時，要用心了解幼兒是如何思考的，不要隨意打斷幼兒游戲，也不要將成人的答案告訴他們。游戲中，幼兒主動與游戲及游戲材料本身發(fā)生的互動，才是他迅速獲得知識的來源。教師要允許幼兒嘗試錯誤，尊重他們可貴的創(chuàng)新。

3、幼師在游戲中的指導(dǎo)作用

游戲中，雖然幼兒是游戲的主體，但教師不能完全游離于游戲之外，也要從幾方面參與到游戲活動中。首先，是游戲材料的準(zhǔn)備、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本身需要幼兒教師對幼兒身心年齡發(fā)展的了解，游戲難度、興趣度、符合度都需要教師把控。其次，教師要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，根?jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇游戲，不能沒有任何教育目的。最后，教師對整個游戲節(jié)奏進(jìn)行把控，還要觀察、記錄、監(jiān)督、調(diào)控、顧問，并完成教育的目的。