課堂死氣沉沉？搞活課堂，這里有100個(gè)妙招。許多老師看完后覺得很有借鑒意義，文章有點(diǎn)兒長(zhǎng)，建議收藏慢慢看哦！
課前精彩交流篇
1.微笑中，拉近師生的心
教師的微笑有著無(wú)窮的魅力。教師的微笑能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進(jìn)師生情誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其自信力。
2.了解中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
教師了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生感受到教師給以的尊重，學(xué)生自然也會(huì)還以尊重，專心投入到課堂學(xué)習(xí)中。
3.自然中，課堂教學(xué)精彩無(wú)痕
最好的課前交流，是教師與學(xué)生自然的談話，并不露痕跡地將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)中，為精彩教學(xué)做準(zhǔn)備。
4.親近中，真情打動(dòng)學(xué)生的心
教師要發(fā)展學(xué)生的情思，就心須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學(xué)生，讓課堂更加精彩。
5.游戲競(jìng)賽中，點(diǎn)燃快樂課堂的火種
課堂沒有游戲，就沒有也不可能有學(xué)生完美的智力發(fā)展。
6.激趣中，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。
7.幽默中，彰顯教師魅力
課堂精彩教學(xué)最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8.平等中，敞開彼此的心扉
教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間平等的對(duì)話，而關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的耐心傾聽。
9.鼓勵(lì)中，激發(fā)學(xué)生的自信
教育就是鼓勵(lì)，教育就是肯定，教育就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功！
10.互動(dòng)中，構(gòu)建和諧的課堂
課前互動(dòng)環(huán)節(jié)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
11.辨析中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情
課前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾達(dá)到引思的一種方式，以此啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
12.情境中，為精彩的教學(xué)鋪墊
教師在課前創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，達(dá)到了“未成曲調(diào)先有情”的境界。
13.質(zhì)疑問難中，激發(fā)求知的欲望
學(xué)生在課前交流時(shí)質(zhì)疑問難，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃思維的火花進(jìn)行思維的擴(kuò)散性訓(xùn)練。
新課精彩導(dǎo)入篇
14.乘趣味先導(dǎo)之舟，達(dá)學(xué)而不厭彼岸
課的開始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。
15.承上啟下，溫故而知新
由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的承上啟下方法，有利于知識(shí)間的銜接，過渡到新課也十分自然，還可以引發(fā)學(xué)生的積極思考。
16.萬(wàn)事情為先
名師在導(dǎo)入新課時(shí)，用深情的語(yǔ)言，把自己的情感與文章的情感溶化在一起，來打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情。
17.讓異議煥發(fā)光彩
在新課講授時(shí)，教師要充分利用學(xué)生對(duì)文本理解的差異性，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋、主動(dòng)學(xué)習(xí)，打破了被動(dòng)接受知識(shí)的局面。
18.開門見山，直接導(dǎo)入
名師的直接導(dǎo)入，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并能起到“課伊始，意亦明”的效果。
19.精心構(gòu)思，巧布懸念
教師將精心設(shè)置懸念運(yùn)用于新課的導(dǎo)入之中，能有效地激起學(xué)生的好奇心，并緊緊吸引著學(xué)生的注意力。
20.創(chuàng)設(shè)情境，在不知不覺中進(jìn)入角色
情境導(dǎo)入是教師激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法。
21.發(fā)揮課題研究的導(dǎo)問作用
一上課老師就從課文的題目入手，以此來吸引學(xué)生注意力，迅速進(jìn)入思考，通過審題，提出自己的構(gòu)想。
22.實(shí)物演示，讓課堂成為學(xué)生的樂園
在課堂上，名師通過實(shí)物、模型等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，提出新問題，從解決問題入手，自然、愉快地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
23.故事背后的思考
名師敘述有趣的生活實(shí)例或故事，以誘發(fā)學(xué)生的想象力和思維活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課積極性。
24.視聽共賞，陶冶情操
視聽共賞是教師在課堂上吸引同學(xué)們主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的重要方式之一。
25.聯(lián)系時(shí)事，牽動(dòng)學(xué)生的心
教師聯(lián)系時(shí)事的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近生活實(shí)際，同時(shí)又富于思考性，挑戰(zhàn)性。
課前精彩展開篇
26.在巧設(shè)情境中精彩展開
教學(xué)的精彩展開藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
27.在導(dǎo)讀梳理中精彩展開
名師的導(dǎo)讀展開能有效培養(yǎng)他們勤于思考，敏于發(fā)現(xiàn)，勇于發(fā)言，敢于表達(dá)的習(xí)慣。使學(xué)生在課堂上自始至終處于積極狀態(tài)之中。
28.在巧用道具中精彩展開
教師在課前展開巧用道具，能激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。
29.在設(shè)疑辯議中精彩展開
設(shè)疑辯議是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的精髓，是開啟學(xué)生思維之門，讓學(xué)生求疑、探索，發(fā)現(xiàn)真理的過程。
30.在啟發(fā)聯(lián)想中精彩展開
教師的引疑、激疑、質(zhì)疑，有效地引導(dǎo)學(xué)生從觀察、思考和聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
31.在問題解決中精彩展開
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
32.在合作學(xué)習(xí)中精彩展開
合作最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于師生之間溝通情感和交流信息，有利于思維的撞擊和智慧火花迸發(fā)。
33.在觀察思索中精彩展開
名師在課堂展開教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，做到多看、多聽、多想。
34.在自主探究中精彩展開
“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)方式，最能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性和探究式學(xué)習(xí)方式。
35.在隨堂練習(xí)中精彩展開
名師課堂教學(xué)中隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高學(xué)科素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)計(jì)，有利于大大提高課堂的教學(xué)效率。
36.在精彩討論中精彩展開
課堂精彩討論能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生思維的深度和廣度。
37.在深入體驗(yàn)中精彩展開
課堂在深入體驗(yàn)中精彩展開，能使學(xué)生進(jìn)入問題情景，明確這節(jié)課要研究的內(nèi)容，讓學(xué)生充分實(shí)踐、體驗(yàn)。
課堂精彩提問篇
38.激發(fā)興趣，情意共振
“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣，只有有趣的東西才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。
39.重視個(gè)體，循序漸進(jìn)
教師在問題的設(shè)計(jì)上要由易到難，層層遞進(jìn)，使學(xué)生理解層次不斷深入，知識(shí)掌握不斷深化。
40.靈活妙用，常變常新
名師重視課堂提問的細(xì)節(jié)，根據(jù)不同的課堂情境采取不同方式的靈活提問。這樣能激發(fā)學(xué)生的求知熱情，起到拋磚引玉的作用。
41.發(fā)散思維，挖掘內(nèi)涵
每個(gè)學(xué)生就其天賦來說，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方法上打開創(chuàng)造的源泉，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的音樂。
42 主動(dòng)提問，自主創(chuàng)新
課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。
43.留足時(shí)間，充分思考
教師在提問時(shí)留足時(shí)間，使學(xué)生充分思考，不僅使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維，更有助于學(xué)生想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
44.跳一跳，摘果子
教師在課堂提問時(shí)要有梯度，先易后難符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生“跳一跳”能夠摘到果子。
45.講究時(shí)機(jī)，適時(shí)質(zhì)疑
教師的適時(shí)提問，可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;及時(shí)消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。
46.靈活評(píng)判，牽引思考
教師應(yīng)在學(xué)生回答完問題后，及時(shí)靈活地給予評(píng)價(jià)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)好知識(shí)。
47.難易適度，愉快應(yīng)答
善問者如敲鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。
48.問題組合，創(chuàng)設(shè)情境
教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴，乃是主體參與條件和關(guān)鍵。
