最不傷孩子的批評公式
時(shí)間：2018-06-08
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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批評是教育孩子不可缺少的重要方法之一。恰當(dāng)?shù)呐u可以幫助孩子改正錯(cuò)誤，達(dá)到預(yù)期的教育目的。恰當(dāng)?shù)呐u就是要學(xué)會批評的藝術(shù)，批評藝術(shù)的高低往往直接決定批評的效果。
當(dāng)孩子犯了一次性的錯(cuò)誤，并且是明知故犯的情況下，家長可以使用批評這個(gè)工具。但是如果孩子身上的缺點(diǎn)毛病是穩(wěn)定的，已經(jīng)形成了習(xí)慣，用批評這個(gè)工具是不好用的。而且會越批孩子的毛病越改不掉。
事實(shí)上，很多家長就是用批評把孩子的缺點(diǎn)毛病給固定下來的。在教育孩子的問題上，批評是一個(gè)不好用的工具，必須經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練才能使用。
要想熟練掌握批評的使用方法應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)
1.適用批評的場合
對于孩子的行為，應(yīng)該說犯錯(cuò)誤是常態(tài)，把事情做對是特例。
如果孩子事先沒有被教導(dǎo)或沒有被警告，那么他做了在我們成年人看來是所謂的“錯(cuò)事”，是不應(yīng)該被指責(zé)的。因?yàn)樗恢朗裁词清e(cuò)誤，那么你批評他，他會不服而產(chǎn)生逆反心理，以后你正確的話他也聽進(jìn)去了；或者把他給批傻了，下次什么也不敢做了，變得唯唯諾諾，自卑怯懦。
所以對孩子進(jìn)行批評的場合是：
（1）孩子對其所犯的錯(cuò)誤是明知故犯；
（2）該錯(cuò)誤行為是初犯，還沒有形成穩(wěn)定的習(xí)慣。
如果形成了穩(wěn)定的壞習(xí)慣，批評這個(gè)工具就失效了，并且會越批越嚴(yán)重。
2批評的矛頭只能針對“行為”而不能指向“人本身”
比如我們可以批評孩子不應(yīng)該做出“撒謊的行為”，而不能說孩子因此就是一個(gè)“撒謊的人”。我們必須了解這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)我們批評孩子的行為時(shí)，那意味著只要他不再做此“行為”就可以了，他還可以成為一個(gè)誠實(shí)的孩子；而當(dāng)我們說孩子是撒謊的“人”時(shí)，那就意味著今后他無論怎么做沒有用了，都無法成為一個(gè)誠實(shí)的人了。這等于給他判了“死刑”，使他感覺徹底沒希望了。
并且當(dāng)我們破壞性地批評孩子時(shí)，扼殺的是孩子精神人格，傷害的是孩子的自尊和自信，貶損的是他的自我價(jià)值，使他失去改掉缺點(diǎn)把事情做好的動力。
批評公式：批評=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受（痛苦）+保住孩子的自我價(jià)值+期望。
我們批評孩子的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，以后不再重犯，并且能夠做對的事情。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就必須把批評的步驟都做對，才能收到預(yù)期的效果。要實(shí)施一次有效的批評，必須做到：
第一點(diǎn)：陳述事實(shí)
就是說要直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情，把他做錯(cuò)的事情說清楚，這是批評他的前提。
第二點(diǎn)：確認(rèn)可罰性
這是告訴孩子為什么要批評他，確認(rèn)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。
第三點(diǎn)：表達(dá)感受
主要是表達(dá)痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯(cuò)誤行為與痛苦連接在一起。
第四點(diǎn)：保住孩子的自我價(jià)值
這是說讓孩子認(rèn)識到，雖然他的行為錯(cuò)了，但是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，并沒有因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯(cuò)誤，但是他的“人”還是個(gè)好人。這樣他才有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的動力。
第五點(diǎn)：表達(dá)期望
這是告訴孩子，盡管他犯了錯(cuò)誤，但是你依然對他有信心，并且你還期望他能夠好起來。這是他往好的方向發(fā)展的動力源泉。
