培養(yǎng)大班幼兒注意力的幾點(diǎn)策略
時(shí)間：2018-06-11
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關(guān)系到幼兒智力的發(fā)展，影響幼兒學(xué)習(xí)的效果。特別是大班幼兒注意力的優(yōu)劣直接影響其身心各個(gè)方面的發(fā)展以及入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。主要從以下四方面著重。
一、設(shè)計(jì)能引起幼兒注意的導(dǎo)入
捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師在教學(xué)開(kāi)始，或是引起幼兒的興趣，或是給他們說(shuō)明所要講的材料，或是對(duì)過(guò)去已經(jīng)講的東西用提問(wèn)的方法鼓勵(lì)幼兒，以便有系統(tǒng)地講到當(dāng)前的材料，或是使幼兒感到在新教材方面的無(wú)知，就以極大的興趣去聽(tīng)老師對(duì)科目的解釋。”這句話說(shuō)明了一點(diǎn)：好的導(dǎo)入有利于加強(qiáng)幼兒的注意力。如在認(rèn)識(shí)一樣事物之前，用猜謎的方法導(dǎo)入課題，這樣幼兒的興趣就會(huì)很大。在出示圖片之前，用一塊布蒙住，然后出一些題目考考孩子，賣一下關(guān)子，等幼兒答出來(lái)后再掀開(kāi)布，這樣幼兒的興趣就會(huì)非常濃烈，情緒會(huì)很高漲，注意力當(dāng)然會(huì)集中。
二、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的注意力
齡前兒童的活動(dòng)力主要以游戲?yàn)橹?，幼兒期的活?dòng)力要在游戲中培養(yǎng)，在游戲中逐步訓(xùn)練才能形成，如果一個(gè)孩子在游戲時(shí)也不能集中注意力，那么將來(lái)到了小學(xué)怎么會(huì)專心讀書學(xué)習(xí)呢？那么，在游戲中如何培養(yǎng)幼兒的注意力呢？首先，我們要保證足夠的游戲時(shí)間，在孩子們游戲過(guò)程中，不要隨意中斷孩子的游戲活動(dòng)。其次，供給幼兒的玩具不要太多，如果一下子供給太多的玩具，孩子的興趣會(huì)不斷地轉(zhuǎn)移，我們每次游戲活動(dòng)只要提供幾件玩具給孩子玩，將大部分玩具收起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，再予以調(diào)換，孩子的興趣在同一方向保持一段時(shí)間，再給以新的刺激，以使孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣。游戲在音樂(lè)活動(dòng)中的作用是最大的，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)教育，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺(jué)，自覺(jué)自愿地、不知疲倦地、不知不覺(jué)地投身到活動(dòng)中去，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中感知音樂(lè)，在一個(gè)個(gè)有趣的以游戲?yàn)橹鞯囊魳?lè)活動(dòng)中，各種情操、良好的個(gè)性情感等能得到滿足，幼兒在這種非常有趣的活動(dòng)中，興致是高漲的、熱情是洋溢的。
三、把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來(lái)
興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，孩子也是如此。如果孩子在入園前接觸的書本知識(shí)太多，入園后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見(jiàn)不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)孩子都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候，總是應(yīng)付式或心不在焉，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心致志。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽(tīng)故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽(tīng)的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。
四、老師的姿態(tài)、表情、語(yǔ)言、聲音等都影響幼兒注意力的重要因素
體態(tài)語(yǔ)比口語(yǔ)更能表達(dá)情感，尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這一方式顯得尤其重要。其主要原因，一是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作比語(yǔ)言易于理解。教師的一個(gè)微笑、一個(gè)舉起大拇指的手勢(shì)、點(diǎn)點(diǎn)頭等遠(yuǎn)比語(yǔ)言更能讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、期待、肯定。二是幼兒有身體接觸的需要。幼兒有皮膚肌渴，成人的雙手撫摩可以滿足需要，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，使幼兒感到溫暖，安全，消除緊張等。體態(tài)語(yǔ)就是教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言和幼兒交流的手段，也是教師用手勢(shì)、姿態(tài)、表情、身體移位等非言語(yǔ)手段對(duì)幼兒的活動(dòng)做出積極有效的肯定。這種肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了言語(yǔ)的范圍，給了孩子莫大自信。從自身的角度來(lái)說(shuō)，抑制了他們注意力不集中、隨心所欲、沒(méi)有堅(jiān)持性的習(xí)慣。讓幼兒在感到親切溫情的同時(shí)，獲得了更多的滿足和鼓勵(lì)。培養(yǎng)了他們的自制力，促進(jìn)個(gè)性的有利發(fā)展。如聲音，說(shuō)話聲音比較響亮，給人的感覺(jué)是這個(gè)人信心充足；反之就是有氣無(wú)力。然而面對(duì)低階段的幼兒，他們上課往往需要的是一種生動(dòng)的、充滿激情的氛圍，在這種氣氛下，他們才會(huì)積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。老師洪亮的聲音會(huì)刺激幼兒的感官，讓幼兒們覺(jué)得這個(gè)老師充滿了激情。而這種激情卻最容易受感染，也就越容易集中幼兒注意力。有的老師課堂聲音太小，有一些不應(yīng)有的舉止，都容易分散幼兒的注意力。所以老師，在外在的，表情，聲音，語(yǔ)言，都應(yīng)該進(jìn)行訓(xùn)練或通過(guò)他人的指導(dǎo)，直到幼兒能接受為止。
通過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)要把上述教學(xué)技巧運(yùn)用得自如，得心應(yīng)手，不僅要具備一定的教育學(xué)心理學(xué)和豐富的科學(xué)知識(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中不斷地鍛煉自己，以便把組織和培養(yǎng)幼兒的注意力提高到一個(gè)新的高度。在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，因地制宜，有針對(duì)性地去培養(yǎng)幼兒注意力。
