幼師如何扮演幼兒心中“媽媽”角色
時(shí)間：2018-07-02
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒與母親的之間建立的關(guān)系,是幼兒來到這個(gè)世界上建立的最初的人與人之間的關(guān)系。這種關(guān)系隨著幼兒的長大而逐漸得到鞏固與加強(qiáng)。但是,在幼兒上幼兒園的時(shí)候,這種關(guān)系將會(huì)中止,這將使幼兒很不適應(yīng),影響幼兒在幼兒園的生活。教師扮演“媽媽”的角色,對幼兒園教育工作,以及對幼兒的身心發(fā)展都具有重要的影響。
1、幼兒心中媽媽角色的形成過程
每個(gè)幼兒都是媽媽身上掉下來的肉,是媽媽給了他們生命,把他們帶到人間,幼兒與媽媽這種其它關(guān)系無可取代的特殊關(guān)系,決定了媽媽在幼兒生命中、乃至整個(gè)人生中的特殊重要性。
但是,這種生理上的特殊關(guān)系并不是媽媽這一重要角色形成的原因。剛出生的時(shí)候,幼兒與媽媽之間的感情可以說是不是一種相互的感情。這個(gè)時(shí)候母子間的感情只是母親對孩子的愛,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候(0到2個(gè)月大的時(shí)候)孩子還太小,還處于“生物調(diào)控”階段①。這一階段,兒童對所有成年人都有交往的反映,媽媽對兒童來說在情感上來說和其它人一樣,并不占據(jù)什么特別的優(yōu)勢。
隨著月齡的增加,幼兒的心智逐漸成長,并且開始發(fā)生變化,在這一變化過程中,由于媽媽在幼兒生活中的特殊作用,逐漸建立了與幼兒的特殊關(guān)系。研究表明,在2至7個(gè)月的這一階段,嬰兒開始對身邊的人建立依戀關(guān)系,并且開始識別身邊熟悉的人。在7個(gè)月至兩歲之間,對身邊的人的這種依戀關(guān)系將會(huì)逐漸清晰,由于父母特別是母親,在幼兒的成長過程中是給幼兒愛撫、關(guān)心與照顧最多的人,幼兒從母親那里得到了安全感。就這樣,在幼兒的心靈中,媽媽這一角色便自然而然地在孩子的心中建立了特殊的、其它任何人都很難取代的特殊的依戀關(guān)系?？梢?媽媽這一特殊的角色在幼兒心靈中特殊的地位的形成,是伴隨著幼兒身心的成長而逐漸建立起來的。
2、幼兒上幼兒園對其心理影響的實(shí)質(zhì)
在幼兒園工作過的人都知道,幼兒初來幼兒園的那幾天,也許在很長一段時(shí)間內(nèi)都對幼兒園的生活很不適應(yīng),都哭著鬧著要找媽媽。其實(shí)幼兒的這些表現(xiàn)的主要原因在于幼兒進(jìn)入幼兒園后,離開了媽媽的懷抱,失去了對媽媽的依戀,因而也失去了媽媽帶給他們的安全感,對于陌生人的恐懼感也隨之出現(xiàn)。幼兒的這一些心理特征所表現(xiàn)出來的,就是哭著鬧著要找媽媽。
關(guān)于幼兒的依戀關(guān)系,根據(jù)約翰,鮑爾比(世界幼兒依戀問題的權(quán)威專家,二戰(zhàn)后孤兒精神健康需要精神病醫(yī)師)的相關(guān)理論,認(rèn)為幼兒與身邊的人建立一種依戀關(guān)系,是一種正常的重要的心理發(fā)展需要,但是,由于幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)所決定,嬰兒在心理上只能與某一個(gè)人建立一種最主要的依戀關(guān)系,這個(gè)人通常情況下就是與嬰兒關(guān)系最密切的人,即嬰兒的媽媽。 幼兒離開媽媽來到幼兒園上學(xué),在幼兒的生活中,從幼兒的心理上來說,其實(shí)質(zhì)是幼兒心理對媽媽的依戀關(guān)系突然“斷裂”而變得無所適從,對其生活造成了重大影響?？梢?在幼兒園的教學(xué)中,讓幼兒教師在幼兒的生活中取代媽媽,并且扮演媽媽的角色,讓幼兒產(chǎn)生依戀關(guān)系,并且在心靈上給幼兒一種安全感,對于幼兒的心理發(fā)展以及做好幼兒園的教學(xué)工作,都是具有十分重要的意義。
3、教師如何扮演幼兒心中“媽媽”的角色
前面已經(jīng)說過,媽媽是幼兒生命中最重要的人。因此,在幼兒園的教學(xué)中,讓幼兒園教師在幼兒心中扮演媽媽的角色,對于幼兒促進(jìn)心理的健康發(fā)展與提高幼兒園的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量來說,都是具有十分重要的意義。那么,在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中,教師如何才能夠扮演幼兒心中的“媽媽”角色呢?我認(rèn)為,幼兒園教師要扮演好“媽媽”的角色,應(yīng)該從以下兩方面做起:
第一：要像媽媽愛孩子一樣愛護(hù)班里幼兒。
從文章的第一點(diǎn)媽媽在幼兒心中的地位的形成來看,幼兒對媽媽的感情依戀,并不僅僅是一種血緣上的關(guān)系,或者媽媽哺育嬰兒的原因,而更主要的是媽媽在生活中對幼兒無微不至地呵護(hù),幼兒對媽媽的依戀形成是一個(gè)逐漸培育的過程,具有媽媽特征的女性都能夠和幼兒建立這種依戀關(guān)系。
第二：通過幼兒的母親等了解幼兒的生活習(xí)性。
這幼兒園的教師可以在工作中,通過家訪、讓父母等填寫問卷等形式,了解幼兒的喜好、生活方式特點(diǎn)等等,比如幼兒喜歡什么食物、喜歡什么玩具、愛聽什么兒歌等等。而這些都是幼兒教師扮演好“媽媽”的角色必須了解的內(nèi)容,了解這些更有利于照顧好幼兒,在幼兒心中樹立起“媽媽”的形象,給幼兒提供安全感與依戀關(guān)系。
結(jié)論:在幼兒的成長過程中,媽媽這一角色除了哺乳幼兒、給幼兒必要的食物外,還在心靈與幼兒建立依戀關(guān)系,對幼兒身心的發(fā)展起著重要的作用。而離開媽媽去幼兒園生活,對幼兒來說是“人生的一次重大變故”,對幼兒心理將會(huì)產(chǎn)生重大影響。幼兒園教師在工作扮演“媽媽”的角色,這不論是對做好幼兒園的教學(xué)工作,還是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,都具有十分重要的作用與意義。
