如何以游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
時間：2018-07-02
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒園教育要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律和特點，作為教師要努力對新綱要理解，把新綱要的精神內(nèi)化為自己的教育觀念和價值要求，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變對幼兒的認識，為幼兒創(chuàng)設(shè)更大更多更和諧的創(chuàng)造空間。幼兒園教學(xué)中如何通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣呢?
在各種有規(guī)則游戲中提高幼兒學(xué)習興趣
1、適當?shù)陌盐沼變旱囊魳酚螒?，培養(yǎng)幼兒的美感。
如在學(xué)習古詩《靜夜思》時，教師配以優(yōu)美的音樂，讓幼兒邊跟隨音樂進行朗誦，邊用肢體語言進行表達，這不僅增加了幼兒學(xué)習古詩的興趣，而且讓幼兒對古詩的含義有了更深的了解，從而培養(yǎng)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
2、通過形式多樣的美術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
如在《能干的小手》這一美術(shù)活動中，把小手作為繪畫的基點，把小手牢牢的放在紙上，沿著小手的輪廓描出來，用小手變出許多好看的圖案，小魚，小青蛙，大象，孔雀等等，幼兒通過描繪，既體驗了小手的有趣，又在描繪的過程當中鍛煉了幼兒的手指靈活性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、適時的開展對幼兒智力有益的益智游戲，促進幼兒智力的發(fā)展。
孫悟空是幼兒熟悉和喜愛的動畫形象，教師設(shè)置“小猴賣桃”的游戲情景，頭戴孫悟空的面具，請小朋友上前來買桃子，教師模仿小猴子的口吻說：“我原來有5個桃子，被小朋友買走了1個，還剩下幾個”請小朋友想一想比原來多了還是少了，引導(dǎo)幼兒操作卡片，列出5的減法算式，5-1=4，以此類推，讓幼兒列出5的其它的算式，并進行書寫，引導(dǎo)幼兒在買與賣的過程中，學(xué)習了數(shù)字5的分合法，這既發(fā)展幼兒的思維能力，也讓幼兒體驗了游戲的樂趣。
4、聽說游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒敢說、想說、喜歡說的寬松的語言氛圍。
教師要引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象，通過談話、討論等讓幼兒暢所欲言，從孩子角度出發(fā)，用平和而客觀的心態(tài)去評價幼兒的創(chuàng)造行為，注重給幼兒充分自由，不隨意干預(yù)和打擾幼兒的自由發(fā)揮，自愿表達和表現(xiàn)。
以古詩游戲活動激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲中探索周圍的世界，體驗生活中的事物，他們透過游戲去嘗試他們的想法和看法，去發(fā)揮他們的想象，去發(fā)泄他們的情緒，而古詩游戲活動正是為幼兒提供了一個具體的游戲情境，游戲中提供的各種材料為兒童提供了“操做中學(xué)習”的經(jīng)驗，游戲域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為兒童提供了許多不同的選擇機會，使幼兒主動獲取知識、運用知識、解決問題成為可能。
1、“古詩接龍”游戲
根據(jù)幼兒的興趣和需要，以及學(xué)習水平的提高，我們及時的進行補充、調(diào)整或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平以及個體差異。如：在“古詩接龍”這一活動中，我們提供了古詩圖片、詩句、錄音磁帶等讓幼兒活動，能力相對較弱的幼兒可以根據(jù)古詩圖片的先后順序進行排列接龍。能力較強一些的幼兒可以直接看著古詩的詩句，按文字的先后順序排列接龍。也可以兩兩孩子之間相互念古詩接龍?？墒窃趯嶋H操作的過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子往往對同伴的古詩朗讀會說出自己的不同意見，因此我們提供了錄音機讓孩子們自己說說念念，并將自己和同伴的聲音錄下來，聽聽朗讀的正確嗎?有沒有漏掉的詩句?漸漸的使幼兒從中獲得了滿足與自信，更激起了對學(xué)習的興趣。
2、“古詩拼圖”游戲
游戲材料的投放，是吸引孩子學(xué)習動機和操作興趣的關(guān)鍵，更是活動成功的基礎(chǔ)，所以在材料的選擇和使用過程中，我們都盡可能的關(guān)注、考慮到幼兒的需要與實際水平，針對幼兒愛動手操作的特點，設(shè)立了“古詩拼圖”的游戲。我們有意將一些古詩中詩句的圖片順序打亂，鼓勵幼兒邊朗讀邊將詩句的前后順序重新排列;或準備各種古詩圖片讓幼兒學(xué)著根據(jù)古詩的意思進行繪畫、朗讀。
3、“古詩網(wǎng)絡(luò)”小游戲
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，由于網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶因此也被孩子們所熟悉。網(wǎng)絡(luò)中一些有關(guān)古詩的動畫片、小游戲、歌曲、朗誦，更是孩子們所喜歡的。我們更進一步調(diào)動、發(fā)揮家長資源，請個別熟悉網(wǎng)絡(luò)的家長幫助我們下載、安裝有關(guān)古詩的軟件，并將一些有關(guān)古詩的智力題目出在電腦上，讓孩子們操作學(xué)習。例如“古詩大考場”“古詩flash”等。在幼兒園的一日活動中，孩子們可以通過電腦來熟悉、學(xué)習古詩，每當區(qū)域游戲或自由活動時，電腦前總會三三兩兩的簇擁著一些孩子，電腦上優(yōu)美的畫面、好看的動畫、好玩的游戲、有趣的智力題，將孩子主動學(xué)習的興趣和積極性又進一步調(diào)動了起來。
興趣是每個孩子學(xué)習的動力和源泉，孩子就像是一張白紙，需要我們用手中的畫筆來描繪，來引導(dǎo)。對于以古詩導(dǎo)讀活動激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，我們一直在探索和實踐，也得到了一些啟發(fā)和經(jīng)驗。但激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的方法和途徑還有很多很多，在今后的工作中我們將不斷的努力和實踐，使每一個幼兒都能快樂、自信的學(xué)習。
