幼師解決幼兒園小孩打人、愛哭、撒謊、不合群技巧
時間：2018-07-04
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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1、打人、咬人
兒童心理分析1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅。
專家建議：老師應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。教孩子把自己的零食或者玩具分享給其他小朋友，這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺也越來越好。幼兒園小孩打人
兒童心理分析2：打是排除的意思。
有時他想按自己的想法做事，可其他小朋友總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實排除掉。如：他拿個小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃。有時家長或者老師不讓他做某件事，他也會用打的方式來解決，只是想把大人不讓他做事的這個事實排除掉。
專家建議：加強用語言來解決問題的能力，教他用語言來和別人表達思想。如人家往他碗里放土這件事，老師可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接說‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯!’”然后告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。
兒童心理分析3：家人可能有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為。
孩子會把所有的待遇反加到別人身上。
專家建議：詢問家長是否有這種形為，如有應(yīng)告知家長，勸其即時改正。
2、撒謊
“我們家有三個電視機。”
“哎呀，太棒了!”
“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的。”
“那你每天晚上都可以看動畫片啦。”
“當然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床。”
“你多美呀!”老師管教幼兒園小孩大人
兒童心理分析：孩子根本是無意識地說謊，或者說根本稱不上說謊。有三個電視機”這句話究竟是什么意思呢?話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。
講這句話的孩子當時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機該有多好呀!”“如果有了三個電視機，爸爸就不會因為要看夜間棒球比賽而霸占電視機了;哥哥也不會因喜歡足球賽節(jié)目而獨占電視機了;當然我也就可以獨自看我喜歡看的動畫片了!”
他把這個愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個電視機”的語言表達形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個特征。
專家建議：幼兒的大部分謊言來自想象、愿望、游戲和無知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的。無論哪一種都不屬于真正的謊言，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。我們應(yīng)該認清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。
例如，當你聽到孩子說“我家里有三個電視機”的時候，你就應(yīng)該接著說：“哦，是嗎!那太棒啦!”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有三個電視機，那該有多好啊!”
3、哭鬧
“哇……哇……”
“好啦，好啦，別哭了。”
“有什么可哭的，虧你還是個男孩子呢。”
“哇……哇……”幼兒園孩子愛哭撒謊
大人們通常認為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問題要等停止了哭以后再說?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
兒童心理分析：哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動。
比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因為寂寞的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣?？?，基本上是由于想讓父母或者老師安慰自己、同情自己等依賴心理所致。此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當受到小朋友的欺負，不和他玩，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時，就會哭起來。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。
專家建議：當孩子哭的時候，不要只說：“別哭了。”而首先應(yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。
然后，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當時的感情，表示同情、理解，并把這個信息傳達給孩子，也就是說，把孩子的感情反饋過去。
切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。
4、內(nèi)向、害羞、不合群
幼兒園里也會看到很內(nèi)向的孩子，你問他什么他都不作回應(yīng)，只淡淡地看著你，或者很小聲很小聲地回你一句;集體活動不活躍，幾乎沒有朋友……這樣的孩子并不是個例。幼兒園老師解決孩子撒謊
兒童心理分析：有的是孩子先天氣質(zhì)決定的，屬于內(nèi)向型孩子，比較不愛動，膽小害羞，而且適應(yīng)性差，對于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式。有的是因為父母生怕孩子出門惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里,很多后天原因久而久之就造成孩子“內(nèi)向不合群”。
專家建議：老師多鼓勵孩子與其他孩子交往，不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭吵等事也讓他們自己去處理，盡量不要去干預(yù)。最重要的是一定要和孩子家長進行溝通，孩子的性格問題是最需要家園共育來解決的，讓孩子在家里面盡可能減少對家長的依賴，鼓勵孩子和家人以外的朋友交往。
學(xué)會辨識孩子行為背后的心理活動、體察孩子微妙的情緒變化，才能有效地幫助孩子改變不良行為，幫助孩子的心理健康發(fā)展。
