幼兒繪畫，解放孩子想象力！
時間：2018-07-26
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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嬰幼兒的美術(shù)活動與智慧和創(chuàng)造緊密相連，嬰幼兒學(xué)習(xí)繪畫能使他們變得更聰明能干、心靈手巧，對嬰幼兒早智的開發(fā)有重要作用。
雖說現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，但在很多美術(shù)教學(xué)中仍存在老師在黑板上示范畫，幼兒一筆一畫跟著模仿的教學(xué)模式。評價幼兒作品也以像或不像為標(biāo)準(zhǔn)。這在很大程度上抑制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，把幼兒的思維禁錮在一個框架中，完全忽視了幼兒的年齡特征和心理特征。
要改變此種現(xiàn)狀，我們首先必須了解兒童的繪畫心理特征。只有這樣，才能真正地讓孩子們在藝術(shù)的天地中充分展現(xiàn)自我。
1、兒童繪畫心理受兒童生理、心理的制約
不了解兒童繪畫時的心理特點，就不能正確地評價兒童繪畫，也難以輔導(dǎo)兒童繪畫。
兒童年齡小，生理和心理都沒有發(fā)育完全，對外界接觸不多，缺乏知識經(jīng)驗。所以他們的思維、認(rèn)識、行為、動作都是幼稚的，他們在畫畫時的意識、想象以及造型也都是幼稚的。這說明兒童在發(fā)育成長的過程中，其心理狀態(tài)跟生理狀態(tài)是密切相關(guān)的；而其繪畫心理當(dāng)然也受到生理的制約。
心理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦細(xì)胞約有百分之七十到八十是在三歲以前形成的，智力水平也有一半是四歲以前形成的，這在一定程度上昭示了幼兒大腦發(fā)育之神速。幾個月的差異，兒童的智力就大不相同。細(xì)心的父母會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子天天長本事，一天一個樣。
所以幼兒對繪畫的知識與技能的把握能力也發(fā)展很快，不同階段應(yīng)不同對待。同時，我們還必須注重兒童心理積極、閃光的一面，那就是幼兒雖然缺乏生活經(jīng)驗，卻非常聰明。
他們好奇好動、富于幻想，求知欲、創(chuàng)造欲非常強(qiáng)烈。如果忽視這一點，對幼兒教育將是很大的損失。
五顏六色的世界誰都喜歡，愛美是人的天性。新生兒一睜開眼睛，就喜歡看美麗的顏色。你如果在搖籃的上方掛上一個彩色氣球，他的眼睛就會追隨它。到長大一點，他就喜歡美麗的玩具、漂亮的衣服，喜歡看美麗的圖畫。所以一般兒童沒有不喜歡畫畫的，但是他們一開始對于繪畫只視作一種游戲。
兒童對世界充滿著新奇感，什么都想了解，什么都想摸一摸；他們好奇好動的特征，都反映在玩上，在玩中完善各種身體器官，在玩中增加知識和才干。當(dāng)他們拿起筆來，在一張白紙上畫上線條和形象，看到顏色是那么美，會感到非常新奇，覺得好玩，于是想再試試，就喜歡上了畫畫。
2、兒童繪畫中的想象力
兒童繪畫的想象力是兒童心理光彩奪目的一面，兒童畫畫從“涂鴉”開始，這是規(guī)律。通過繪畫活動，手、眼、腦得到一定訓(xùn)練，得到一點自由之后，孩子們便展開了想象的翅膀，生理上的限制就不那么突出了。
他們能把自己畫的內(nèi)容編成一個有趣的故事，但在畫面上根本看不出他所講的東西。這就是想象，想象也是源于現(xiàn)實生活，孩子經(jīng)歷過或者聽老師講的故事，也有在電視中看見過的事情，他們都能通過自己的繪畫，表達(dá)出他們的內(nèi)心世界。
幼兒期的兒童把天地萬物，不論是草木魚蟲還是各種動物都看成是有思想、有感情、會說人話的朋友，把他們想象成可以和自己一起生活、一起游戲、一起遨游太空，一起到月亮上去做客，星星也可以摘下來戴在頭上，充滿了浪漫主義色彩。孩子們的想象力極其豐富，我們應(yīng)該尊重孩子的心理，讓他們的想象插上自由的翅膀盡情飛翔。
3、兒童在繪畫中充分展現(xiàn)自我
孩子真正迷上畫畫，根本用不著大人去督促，一張畫沒有完成，他心里一定很難受，而且也沒有心思做其它的事情，老想著沒有完成的繪畫，這樣對孩子的心理發(fā)展相當(dāng)不利。
凡是孩子們自己畫的畫，絕不會自己藏起來，一定會給大人們看，希望和他們分享成功的快樂。所以我們一定要站在孩子的角度去欣賞評價他們的作品，決不能用成人的眼光去評判，說畫得不像或者說線條沒畫好等等。這樣，孩子的喜悅之情會被無情澆滅。所以正確評價孩子的繪畫作品，也要符合孩子的年齡和心理特征。
嬰幼兒美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家，但通過美術(shù)教育卻很可能在兒童的心靈深處播下天才的種子，讓智慧和創(chuàng)造伴隨孩子健康成長。
