故事表演對(duì)幼兒的好處
時(shí)間：2018-08-03
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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故事表演游戲指幼兒通過(guò)扮演文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等）再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，故事表演游戲常常被用于幫助幼兒理解、體驗(yàn)作品的內(nèi)容，但它對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展的作用卻未被人們充分重視。
1、表演游戲符合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)
按照建構(gòu)主義理論杰根所言，兒童語(yǔ)言發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來(lái)的。同樣，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言和信息交互作用而逐步獲得的，他們是在人與環(huán)境的交互作用中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言能力。而故事表演游戲是操作性極強(qiáng)的活動(dòng)，在故事表演游戲中，幼兒可以看到具體的故事場(chǎng)景，聽(tīng)到其他角色的說(shuō)話，還可以自己操作道具，敘述人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的情感心理，在這樣與外界相應(yīng)作用的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。
2、故事表演游戲能幫助幼兒獲得有關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)
文學(xué)作品中的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象、句式豐富多變，對(duì)幼兒語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)具有特別的意義。在故事表演中，幼兒要學(xué)說(shuō)各種不同的句式，日積月累，就能自然的獲得有關(guān)語(yǔ)言形式的經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地掌握各種不同的句式。而且故事表演游戲的內(nèi)容來(lái)自于文學(xué)作品，文學(xué)作品中的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有語(yǔ)言、社會(huì)、認(rèn)知等多方面的知識(shí)。而幼兒語(yǔ)言?xún)?nèi)容的發(fā)展取決于幼兒已有的認(rèn)知極其生活內(nèi)容。幼兒在進(jìn)行故事表演游戲的同時(shí)，能獲得廣泛的經(jīng)驗(yàn)，其他語(yǔ)言?xún)?nèi)容方面的經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來(lái)越豐富，能說(shuō)的話題自然就越來(lái)越多。幼兒在表演的過(guò)程中還得注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話、理解他人說(shuō)話意圖，考慮怎么回答，從而逐步提高在不同語(yǔ)境中運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言的能力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是一門(mén)看似簡(jiǎn)單但實(shí)際又不容易的科目。關(guān)于學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的可能性和必要性，無(wú)論是在理論還是實(shí)踐上，多數(shù)人是持著肯定的態(tài)度的。皮亞杰認(rèn)為，語(yǔ)言是思維的工具，是為思維服務(wù)的；同時(shí)，語(yǔ)言也是接受知識(shí)的工具，沒(méi)有這個(gè)工具就很難獲得廣泛的知識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不可能一句句的學(xué)成人的語(yǔ)言，幼兒說(shuō)的話，是形式上與成人相同，實(shí)際上他是有他自己的意義的。我們應(yīng)該尊重孩子，引起孩子的好奇心和求知欲，為孩子的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
建議
幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展正是幼兒與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用的過(guò)程中完成的，因此，要讓幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)重視語(yǔ)言教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是幼兒自身成長(zhǎng)的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。讓我們一起努力，為幼兒創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論，滿足幼兒“說(shuō)”的愿望，從而提高全民族的語(yǔ)言表達(dá)能力作出積極的貢獻(xiàn)。
