如何培養(yǎng)幼兒的交往合作能力
時間：2018-08-08
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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未來社會不僅是一個競爭的社會，更是一個合作的社會，因此，無論是幼兒園還是家長，為造就幼兒健康的人格，培養(yǎng)幼兒的交往合作能力不可忽視。
家庭是社會的基本單位，是幼兒最早生活和接受教育的場所，也是幼兒個性實現(xiàn)社會化的主要場所。在幼兒園重視培養(yǎng)幼兒交往合作能力的同時，作為家長又如何看待這一問題，并和幼兒園攜手共同來培養(yǎng)孩子的交往合作能力，幫助幼兒克服自私、專橫、霸道、不禮貌、不謙和等不良傾向呢？
一、明確同伴交往的重要性
同伴交往是指同伴之間通過接觸產(chǎn)生相互影響的過程。同伴交往是孩子獲取知識的另一個重要來源，對幼兒的成長發(fā)展具有重要的影響。它不僅為孩子提供了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的機(jī)會，有利于幼兒個性社會化，有助于良好個性、品德的形成，還可促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。幼兒期如果擁有健康的同伴關(guān)系，就會表現(xiàn)出樂觀、積極、合作、分享、友愛，這樣有益于幼兒形成和發(fā)展積極的自我概念，學(xué)會和別人友好相處，養(yǎng)成合作行為，為今后適應(yīng)社會生活打下良好的基礎(chǔ)。相反，如果擁有不良的同伴關(guān)系，就會表現(xiàn)出相互攻擊、猜疑、排斥、攀比或遠(yuǎn)離群體、孤獨自處，容易產(chǎn)生獨占、攻擊、粗暴或膽怯、不合群等行為，這樣，幼兒的身心和社會性發(fā)展就會嚴(yán)重受阻，在未來社會適應(yīng)中也將會出現(xiàn)很多的問題，難以成為一個心理正常的人。
二、發(fā)現(xiàn)影響交往習(xí)慣培養(yǎng)的不利因素
在現(xiàn)代家庭中普遍存在著“子女偏重”特點，溺愛型家庭教養(yǎng)態(tài)度占了很大的比例。有些家長視子女為“家庭中心”，一味地從物質(zhì)上、行動上滿足孩子的需要，致使孩子欲求過多，不懂得必要的行為規(guī)則和道德規(guī)范，使幼兒產(chǎn)生了依賴、自私、自我為中心、專橫、霸道等不良品質(zhì)。有些家長過分地以“知識教育”為中心，為了能實現(xiàn)自己的高期望，就提前對孩子進(jìn)行超越其年齡特點的教育。為了讓孩子過早地學(xué)習(xí)一些知識，整天把孩子關(guān)在家里不停地學(xué)這學(xué)那，剝奪了孩子與他人交往的權(quán)利與機(jī)會；有些家長怕自己孩子受別的孩子的欺負(fù)，就不讓孩子與同伴交往；有些家長怕麻煩，不讓孩子帶同伴到家里玩，以免弄臟了居室；有些家長害怕孩子與別的孩子交往后會沾染不良習(xí)氣，總是把孩子置于自己的保護(hù)之下，只讓孩子跟那些經(jīng)過檢驗合格的孩子交往；還有些家長因看不慣某個孩子的家長而不讓自己的孩子與這個孩子交往……這些都不利于幼兒養(yǎng)成正確的交往習(xí)慣。
三、重視幼兒交往習(xí)慣、能力的培養(yǎng)
一個人生活在世上，就要時時處處與人交往，離開了交往的人群，就很難生存下去。讓孩子通過交往多交一個朋友，就如幫助他打開了一個窗口，這樣的窗口越多，孩子的視野就越開闊，心胸就越寬廣，膽量就越大。相反，如果把孩子封閉起來，不讓他與人交往，那么孩子或者變得孤獨、冷漠、不合群、不自信，或者變得固步自封、夜郎自大，與別人格格不入。所以，幫助幼兒學(xué)會在社會生活中懂得與人分享合作，學(xué)會與人交往顯得尤為重要。作為家長：首先，要學(xué)會傾聽。一些父母在工作了一天之后，身心疲憊，回到家里對孩子可能不耐煩。孩子想和父母談?wù)勑?，一些父母會對孩子說：“大人在忙，自己去玩吧。”這種對孩子的態(tài)度是不可取的。耐心傾聽孩子的所說所想，這樣孩子會從父母身上學(xué)會如何傾聽別人，要經(jīng)常對孩子說，讓我們聽一聽別人是怎么想的，這樣會比事后的責(zé)備強(qiáng)百倍。平時盡量避免以命令的口吻與幼兒說話，父母應(yīng)尊重孩子的意愿和人格，主動積極地傾聽孩子的訴說，并共同尋找解決或克服的途徑和方法。受到父母接納的孩子往往比較友善，樂于與人合作。
其次，重視自身的榜樣作用。在家里，父母和孩子在年齡上雖有長幼之分，但在人格上是平等的，所以，父母要以民主的態(tài)度去理解與尊重孩子，時常給予孩子充分的鼓勵、關(guān)注和愛，讓孩子看到的是：父母對待任何事情都是坦誠、理解、平等的態(tài)度和相互尊重、互相合作的精神。這樣，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)校、社會時，也必然會以友善、坦誠、平等和尊重的態(tài)度來對待別人，會和別人友好相處和交往。
最后，要注重為孩子創(chuàng)造一個開放式的家庭教育，多給孩子提供人際交往的機(jī)會和條件。如：可以利用星期天帶孩子到親朋好友家做客；接納孩子的伙伴，歡迎孩子帶同伴到家里玩，讓孩子與同伴分享玩具、食品；給孩子留出一段自由安排自己活動的時間，讓孩子走出家門，去和同伴交往；可以讓孩子去傳達(dá)室取取報紙、拿拿牛奶；可以讓孩子去家屬院內(nèi)的商店幫助買些鹽、醬油等調(diào)味品；還可以讓孩子去鄰居家借、還物品等等。讓孩子在做事情的同時，學(xué)習(xí)與人交往的基本技能和技巧，增長知識和才干。
孩子具有良好的個性及合作交往的意識、習(xí)慣和能力，不僅是他們智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笊姘l(fā)展所必需的素質(zhì)。作為成人，我們要善于為幼兒創(chuàng)造條件，更要善于抓住教育的契機(jī)，家園攜手共育，讓幼兒享受到交往合作帶來的樂趣，使他們從小形成良好的社會交往習(xí)慣，為他們將來的生活、學(xué)習(xí)、工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
