從“五心”教育入手，提高幼兒綜合素質(zhì)
時間：2018-08-09
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒園是幼兒教育的樂園。幼兒基本素質(zhì)的啟蒙教育與幼兒園的教育教學(xué)密不可分。幼兒的綜合素質(zhì)要從小抓起，從一點一滴抓起。我認(rèn)為要從“五心”教育入手，提高幼兒的綜合素質(zhì)，使他們真正成為國家的未來和希望。
一是要教育幼兒樹立“愛心”。幼兒走進幼兒園，離開了父母的愛的包圍，替代它的是老師的教育和關(guān)愛。老師應(yīng)該全心的去愛每一個兒童，填補父母愛心的空間，同時做出“愛心天使”的典范，讓孩子在老師的言傳身教中體會愛心、存有愛心、奉獻愛心，成為一個個“愛心小天使”。愛心教育不是口號，也不是一蹴而就的，而是要從點滴做起，逐步引導(dǎo)和滲透，引導(dǎo)兒童從小愛自己、愛同學(xué)（朋友）、愛親人、愛集體、愛祖國。著名作家巴金曾說過“我愛我的祖國,愛我的人民,離開了她,離開了他們，我就無法生存,更無法寫作。”可見愛心的重要性。要引導(dǎo)幼兒主動幫助別人，讓孩子心中充滿愛、讓孩子具有愛的能力。
二是要教育幼兒樹立“耐心”。耐心可以克服萬難。耐心培養(yǎng)在幼兒教育中非常關(guān)鍵?，F(xiàn)在的兒童都是獨生子女，缺乏耐心，只要不隨心愿，就煩躁不安、情緒激動、大發(fā)脾氣，不論對父母、老師、同學(xué)都是這樣，這樣的性格養(yǎng)成對孩子今后走上社會及人際交往都極為不利。因此在教育教學(xué)中要注重引導(dǎo)孩子不急躁、不厭煩，能堅持、不怕輸，不退縮、不氣餒。這就要在日常學(xué)習(xí)活動中逐步積累和培養(yǎng)。如在做搭積木游戲時，個別小朋友會出現(xiàn)搭一次塌一次，搭一次倒一次的情況。這時的幼兒就會出現(xiàn)急躁厭煩情緒，作為老師就要及時引導(dǎo)，陪幼兒一塊做，克服中間的錯誤和失敗，讓孩子在反復(fù)的練習(xí)中體會到成功的喜悅。這時再引導(dǎo)幼兒樹立耐心，教育幼兒只要耐心加上正確的方法，就會成功，增強其耐心。
三是要教育幼兒樹立“信心”。“有信心不一定會成功,沒信心一定會失敗!”這句話非常經(jīng)典。信心我認(rèn)為就是對理想和信念的一種執(zhí)著的追求，也是應(yīng)對挫折、正確面對和處理挫折的有力“武器”。有些人認(rèn)為對幼兒進行信心教育是不是早了點。我覺得幼兒教育就要抓早抓小，從小信心不足，缺乏遠大的理想和信念，那么他長大后，再樹立理想和信念，那就亡羊補牢為時晚矣！好多成功人士從小的時候就有堅定地信心，盡管還很稚嫩，但影響了他們的一生。因此，要將信心教育和理想信念教育相結(jié)合。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，老師還要學(xué)會用欣賞的眼光看待每一位幼兒，發(fā)揮“賞識教育”的優(yōu)勢，不“吝嗇”自己表揚和贊美的語言。及時對幼兒的表現(xiàn)予以鼓勵和支持，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給他們以自尊和自信。如在進行幼兒逃生演習(xí)中，個別幼兒因為聽到地震，然后進行緊急逃生而害怕緊張，這 時 老師就要適時引導(dǎo)孩子要向汶川地震小英雄林浩等學(xué)習(xí)，他們不但保住自己的生命，還救助了其他同學(xué)?！⊥ㄟ^ 老師手把手的演練，引導(dǎo)孩子樹立自信心，正確面對困難、挫折，甚至是災(zāi)難，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢、堅毅的性格。
四是要教育幼兒樹立“好奇心”。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。”好奇心是興趣的源泉，更是人生拓展的原動力。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是我們幼兒園教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們?nèi)绻谟變簳r期就扼殺了他的學(xué)習(xí)興趣，而要在以后培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，那是非常困難的。如在上科學(xué)課《會跳舞的小蛇》，我做好課前所有準(zhǔn)備，上課時點燃蠟燭，用小棍挑著紙蛇在火苗上空，讓幼兒仔細觀察。幼兒的眼睛一眨不眨的盯著火苗和紙蛇，我并不告訴他們是什么結(jié)果，為什么會這樣？然后讓孩子自由發(fā)言，發(fā)言結(jié)果也是很有想象力的，我并不去糾正?？吹接變撼錆M好奇的目光，我告訴他們回家可以和爸媽一起做，一起發(fā)現(xiàn)。生活中處處都有神奇的現(xiàn)象，只要你做個留心觀察的人，就會有意想不到的收獲。
五是要教育幼兒樹立“責(zé)任心”。我們常說“80、90后，是最缺少責(zé)任心的一代。”我們暫且不論這句話是不是有所偏頗，就其反映的社會現(xiàn)象不得不引起我們的高度重視。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。教育幼兒從小樹立責(zé)任意識刻不容緩、迫在眉睫。作為老師就要具有責(zé)任感，教育好孩子，培養(yǎng)好未來國家的主人，要在生活學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒對國家、對社會、對家庭、對集體、對他人、對學(xué)習(xí)等都有責(zé)任感。要教育孩子向先進模范人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任感使命感。如給幼兒講航天英雄楊利偉的故事。楊利偉如果沒有對祖國航天事業(yè)的責(zé)任感，而總是在乎自己的生命安危，那么他就不會成為我國第一個登上宇宙飛船遨游太空，從而改變中國航天史的航天英雄。這是什么？就是對祖國和人民的責(zé)任。還有許許多多的影響人物都是幼兒責(zé)任心教育的活教材。只有負得起責(zé)任的人，才能成為事業(yè)有成之人；只有負得起責(zé)任的國家，才會成為世界強國。
幼兒教育也要與時俱進、因材施教。我想，只要我們每個幼兒教師都成為具有“五心”的模范，去身體力行，從而言傳身教，幼兒“五心”教育也會取得顯著成效，幼兒綜合素質(zhì)也會明顯提升。
