如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣
時間：2018-08-30
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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音樂給幼兒美的享受，對開發(fā)幼兒的智力、陶冶幼兒的情操、激發(fā)幼兒的自信心、鍛煉幼兒的意志起著積極的作用。我們借助音樂對幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，使幼兒健康、和諧、全面地成長。
一、根據(jù)幼兒年齡特點，運用多種方法進(jìn)行教學(xué)
愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中教師要精心選擇符合幼兒身心發(fā)展和生活實際，易被幼兒接受，能有效激發(fā)幼兒興趣的樂曲，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動、新穎。如游戲時選用活潑的樂曲，運動時選擇歡快的節(jié)奏、熱烈的旋律，提高幼兒參與活動的興致。如果教師生硬地要求幼兒唱歌曲，就無法與幼兒產(chǎn)生感情上的共鳴。幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以首先要運用動靜交替、情景交融等各種形象、生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如在給幼兒上音樂活動“走路”時，用兒歌朗讀出象征小兔、小鴨等走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏，讓幼兒隨著歌曲的節(jié)奏做動作，幼兒便在感興趣的氛圍中學(xué)會了這一歌唱方法。
二、提供欣賞的機會。培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的興趣
幼兒年齡雖小，接受能力卻很強，每個幼兒都有一雙音樂的耳朵，靈敏的聽覺是感知音樂的前提。教師要讓幼兒從聽覺人手，去感受音樂，理解音樂。因此，運用各種有趣的音樂手段來激發(fā)幼兒聽音樂的愿望，引起幼兒聽音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒聽的習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個欣賞天地。如教師的演奏演唱、錄音磁帶、DVD等讓孩子欣賞，傾聽悠揚的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個幼兒的腦海中形成一幅幅動人的畫面，把幼兒帶人詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著手舞足蹈、哼唱起來，高興極了。同時，音樂應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中。如每天早晨幼兒們陸續(xù)來幼兒園時、午睡前、離園等時間播放音樂，讓幼兒生活在音樂中，使幼兒的生活充滿音樂，耳濡目染地接近音樂，從而激發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣，使音樂的種子扎在幼兒的心里。
三、運用手勢，增添音樂特有的情趣
運用手勢代替語言，可起到無聲勝有聲的效果。在音樂活動中結(jié)合所演唱的歌曲，通過手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來，通過手勢更直接地向幼兒傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感。因此，簡明的手勢能啟迪、激發(fā)幼兒的情感，使其節(jié)奏統(tǒng)一，速度統(tǒng)一，從而產(chǎn)生師幼間的情感共鳴。
四、給幼兒自我表現(xiàn)和表達(dá)的機會
幼兒教育的全部藝術(shù)在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性。只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果。在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“做錯”聲遞減。其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中產(chǎn)生動力和自信心，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
幼兒的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)幼兒興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓幼兒多聽多唱，放手讓幼兒在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂，給幼兒一個展示自我的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗，一個欣賞成功的空間。
音樂教育對幼兒全身心地發(fā)展起著不可替代的積極作用，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中融人深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂，融入音樂，促進(jìn)幼兒身心健康成長。
