培養(yǎng)幼兒的誠(chéng)實(shí)性格
時(shí)間：2018-09-17
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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誠(chéng)實(shí)是美德。說(shuō)謊的兒童必然會(huì)受到別人的卑視與不信任，與社會(huì)環(huán)境格格不入，不相適應(yīng)。這類兒童內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)種種矛盾，如恐懼、不安、自卑、孤僻、逆反、對(duì)抗等。他們本身也是很痛苦的。如何來(lái)培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的性格呢？
（一）要經(jīng)常地、嚴(yán)密地觀察兒童是否有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)分析其原因，有的放矢地進(jìn)行教育。
兒童不誠(chéng)實(shí)的行為是比較隱蔽的，成人如不加重視是不易發(fā)現(xiàn)的。如有的兒童偷偷地拿了別人或集體的東西，有的說(shuō)了假話，這些現(xiàn)象未經(jīng)嚴(yán)密觀察就不可有被發(fā)現(xiàn)，從而錯(cuò)過(guò)了教育的機(jī)會(huì)。教師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童有不誠(chéng)實(shí)行為后，應(yīng)該按照兒童的年齡和心理特點(diǎn)去分析其原因，然后采用相應(yīng)的教育方法。
（二）教師和家長(zhǎng)對(duì)于兒童中常見(jiàn)的幾種說(shuō)謊行為，應(yīng)采用不同的教育措施。
1.3~4歲的幼年兒童說(shuō)假話。有時(shí)，幼兒會(huì)不加思索地脫口而出，講不符合實(shí)際的假話。經(jīng)了解，多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。初次說(shuō)假話，經(jīng)教育后一般就不會(huì)再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會(huì)引起兒童繼續(xù)說(shuō)假話。
2.年齡稍大的幼兒故意說(shuō)謊。一般在5～6歲的兒童中有這種。他們?yōu)榱说玫侥承├?，編出謊話。如有個(gè)6歲男孩為了跟媽媽去外婆家玩，推說(shuō)今天肚子痛不去幼兒園了。當(dāng)媽媽要帶他去醫(yī)院看病時(shí)，他又說(shuō)肚子不痛了，是老師在生病，小朋友可以放假。面對(duì)這個(gè)有意識(shí)編造了笨拙的謊話的兒童，成人必須采取嚴(yán)肅的態(tài)度教育他。母親最好立即出他一起到幼兒園里去看看老師是否生病，隨后應(yīng)向他提出，講謊話是要被揭穿的。同時(shí)可以問(wèn)他是否想去外婆家，他承認(rèn)后，母親可以告訴他："今天媽媽休息，你如果講實(shí)話，我可能會(huì)替你向老師請(qǐng)假，帶你一起去外婆家，可是現(xiàn)在不行了。以后你不講假話了，下一次媽媽再帶你去。"這樣，孩子的說(shuō)謊就不再重現(xiàn)了。
3.有的兒童故意說(shuō)謊并竭力否認(rèn)。這種情況一般在5、6歲兒童中開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，在年齡更大一些的兒童中為數(shù)稍多一些。多半是兒童拿了重要的東西或損壞了東西，認(rèn)為承認(rèn)了就要受罵挨打，因而故意說(shuō)謊并竟力隱瞞。他們有了曾經(jīng)說(shuō)謊而受指責(zé)的經(jīng)驗(yàn)，所以盡力設(shè)法抵賴。成人對(duì)這種說(shuō)謊行為決不可寬恕。為了關(guān)心與教育孩子改正錯(cuò)誤，必須盤問(wèn)清楚事實(shí)真相，但態(tài)度不可兇狠，亦不宜太嚴(yán)峻，否則兒童會(huì)增加顧慮而不吐真言。最好用溫和平淡的語(yǔ)氣去提問(wèn)，如"您不是故意去偷的，你不過(guò)是看到那輛小汽車在地上，對(duì)嗎？"或"你很喜歡那樣?xùn)|西是嗎？"或"你上次說(shuō)了謊改過(guò)了，老師都喜歡你，這一次你也一定會(huì)改的，老師還是喜歡你的。"這樣做，孩子的緊張心理就會(huì)松弛，往往會(huì)把事實(shí)真相講出來(lái)。隨后，再針對(duì)情況進(jìn)行教育勸導(dǎo)。
4.有的兒童屢次說(shuō)謊已成習(xí)慣。這種情況一般也是在5、6歲以后的兒童中才會(huì)發(fā)現(xiàn)，不過(guò)為數(shù)極少。形成兒童屢次說(shuō)謊，甚至不知羞恥的原因，多數(shù)是受不良環(huán)境的影響，其中父母等親人不誠(chéng)實(shí)、寬恕，甚至欣賞其"聰明"，縱容助長(zhǎng)了孩子的說(shuō)謊行為。對(duì)于這類兒童，由于他們說(shuō)謊的次數(shù)相當(dāng)頻繁，成人有必要對(duì)他們采取嚴(yán)密注視、檢查和經(jīng)常提醒的方法。例如有個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊的兒童，撕壞了一本新圖書(shū)，老師找他談以前先提醒他："別說(shuō)謊，要說(shuō)實(shí)。書(shū)撕壞了是不好的，但是可以修補(bǔ)。你如果再說(shuō)了謊，就成兩件壞事了。"這樣提醒可以減少孩子的說(shuō)謊。
對(duì)于說(shuō)謊的兒童要不要懲罰？這是教師、父母?jìng)兩鯙殛P(guān)心的問(wèn)題。有人反映："越罰孩子越說(shuō)謊。"也有人認(rèn)為："說(shuō)謊是惡劣行為，不罰不能使孩子受到教訓(xùn)。"一般說(shuō)，對(duì)說(shuō)謊兒童以耐心說(shuō)服教育為宜，最好多講些有關(guān)的故事，多用些誠(chéng)實(shí)行為的榜樣來(lái)感化兒童。但對(duì)于嚴(yán)重的說(shuō)謊行為可以適當(dāng)?shù)貞土P。懲罰的和原則應(yīng)該是讓孩子以后不說(shuō)謊。兒童說(shuō)謊的目的，多數(shù)是為了逃避做了錯(cuò)事而導(dǎo)致的責(zé)備或懲罰。也有的是為了獲得某些權(quán)利。這種情況下，如果單純給以懲罰或剝奪某些權(quán)利是不足以教育他們的，必須同時(shí)向他們說(shuō)明，某些懲罰和剝奪權(quán)利的做法是由于他說(shuō)了謊才引起的，說(shuō)謊越多懲罰就越重。若一開(kāi)始就說(shuō)實(shí)話，懲罰可以輕一些。
