正確引導小班孩子的模仿
時間：2018-10-08
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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模仿在兒童心理的形成和發(fā)展上,特別是在兒童的動作、語言、繪畫、技能以及行為上影響到孩子的各項發(fā)展。小班幼兒有其年齡的特殊性,模仿行為較中、大班幼兒更為突出,另外,幼兒園是小班幼兒初步踏入與同伴交往、共同學習的“游樂園”,因此在幼兒園中,小班幼兒模仿行為是需要老師的正確的引導和管理的。
最近我發(fā)現(xiàn)總有孩子告狀：“老師他打我”、“老師他踢我”
分析：我發(fā)現(xiàn)這和孩子們看動畫片有關，有的家長給孩子買動畫片時孩子要什么就買什么，沒有注意動畫片對孩子的影響，我班孩子愛打斗是和看動畫片《奧特曼》有關。孩子們模仿奧特曼打怪獸，拳打腳踢的，相互打斗，吃虧的孩子就來告狀了。
針對這種情況，我首先問孩子：“你們?yōu)槭裁聪矚g奧特曼”？孩子們齊聲說：“奧特曼打怪獸”而我又問：“我們幼兒園有怪獸嗎？”孩子們齊聲回答：“沒有”。我乘機教育他們說：“奧特蔓只是打怪獸，而我們幼兒園里沒有怪獸，所以我們不學奧特曼，小朋友在幼兒園里要和睦相處”。
幼兒的模仿往往帶有很大的盲目性。由于他們年紀小，辨別是非能力弱，所以他們的模仿沒有明確的道德標準，只根據(jù)自己的興趣，對什么有興趣就模仿什么，對什么感到新奇好玩就模仿什么?？墒牵屗麄兠靼资裁词呛玫闹档媚７拢裁词遣缓玫牟辉撊ツ７?，要經常留心觀察他們，對一些不良的模仿行為要及時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。
為了對他們進行觀察，教師扮演了不同的角色與孩子進行交流。可以通過旁觀、參與、阻止、詢問等方式去引導孩子們的模仿。老師正確的示范，讓孩子有正確的模仿、有目的、有針對性的促進幼兒幼兒身體發(fā)展，同時加強對生活能力的重點培養(yǎng)，讓幼兒擁有一個五彩繽紛的快樂。
