【觀察記錄】幼兒自理及表達能力的培養(yǎng)
時間：2018-10-29
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目標
小班幼兒洗手的情景思考自理能力及語言能力培養(yǎng)
觀察分析
戶外活動回來，老師引導小朋友洗手，輪到壯壯洗手，壯壯打開水龍頭，直接將手放在水龍頭下沖洗了一會，手上的泡沫還在那里，壯壯皺著眉頭，手一直沒有離開水龍頭，老師正想幫助他，只見排在他身后的小朋友婷婷走到他跟前，將壯壯拉到她身邊告訴他，壯壯，我來幫你沖干凈吧。只見婷婷將小胖的袖子卷的高高的，抓住壯壯的小手，手心、手背都沖了一遍，一邊握著他的手一邊告訴他：“公雞點點頭，好了，沒水了，你現(xiàn)在可以走了。”
年齡小的朋友語言溝通和自理生活能力比較弱，他有可能不知道怎樣去尋求幫助。婷婷，比較細心，有集體意識，看到小朋友需要幫助，她會立即去幫助小朋友解決問題。
采取措施
教師可以引導幼兒，在他需要幫助時候可以向老師和小朋友尋求幫助，教師應(yīng)重點指導幼兒語言區(qū)工作，提高他的語言表達能力和自理能力。
獲取成效
通過觀察跟蹤系統(tǒng)的培養(yǎng)，幼兒在自理能力及語言表他能力均有提高。
