【觀察記錄】分享：如何對待孩子的“搗蛋”行為
時間：2018-11-07
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目標
開學不到一個月了，小睿杰經(jīng)常帶傷回家，老師也很頭疼，每次別人咬他或揍他都是一個原因：“他先動手拉別人”，怎么會這樣呢？老師想深入了解并解決此事。
觀察分析
小睿杰是奶奶在鄉(xiāng)下帶大的，平時村里人多不用設防，大家都是直來直去。他也形成了這種性格，特有愛心，別人有什么做的不好的他也要管一管。比如老師要求排隊，他會好好做到，一旦發(fā)現(xiàn)有人沒站好，他就會去糾正這件事情，把那個調(diào)皮的孩子拉到應該站好的位置?？赡呛⒆硬辉敢庋?，有時候咬他，有時候揍他；還有一次，一個小女孩哭了，他那英雄救美人的熱心腸又冒出來了，好心上去拉她，其實他心里覺得這是安慰，但那小女孩就以為他是在欺負她，本能地反擊了小睿杰，他又受傷了。這樣的事情發(fā)生了很多次。
采取措施
我們是一個縣城幼兒園，大多數(shù)是縣城的孩子，有點城堡里的公主的感覺，不大愛關心別人的事情，平時家里數(shù)個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，處處被呵護，不能單獨處理自己的事情。這與小睿杰的思想觀念是不一樣的，小睿杰的生長環(huán)境是：誰家生了孩子，那就是自己的弟弟，要疼愛關照；誰家的小雞走丟了，那自己得幫忙找；和小朋友一起玩要分享的，不可以獨自霸占。了解到這些情況后，老師采取了積極措施，組織了一次“愛的拉拉手”活動：利用情境再現(xiàn)的模式，一個小女孩摔跤了，我們怎么幫助她？引導孩子可以給她愛的拉拉手，把自己的關心表達出來，讓小女孩感受那份溫暖的力量；一個男孩子排隊走偏了，我們伸出愛的小手，把他拉回正確的位置上來，讓他感覺愛的力量；小朋友相互之間拉拉手，再說說自己的感覺，是美好的還是不愿意的？為什么？什么時候你愿意伸出自己愛的小手呢？當別人伸出愛的小手，你應該怎么做？
獲取成效
通過“愛的拉拉手”活動之后，小睿杰更開心了，因為他的拉手行為被其他小朋友認同了，再也不是所謂的搗蛋行為，也不會被小朋友攻擊了。全班小朋友也非常開心，他們愿意被其他人拉手，更愿意伸出小手來幫助更多的小朋友。這是他們表達關心的一種方式?，F(xiàn)在我們班沒有出現(xiàn)打架或咬人的事件了。
