幼兒園老師常用的10種經(jīng)典教學(xué)導(dǎo)入法
時(shí)間：2018-12-10
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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“好的開(kāi)端是成功的一半”，我們經(jīng)常會(huì)羨慕有些幼兒園老師一開(kāi)口就能瞬間吸引幼兒的注意力，讓他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，其實(shí)這是她們的導(dǎo)入方式用得巧妙。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，老師的導(dǎo)入方式對(duì)于引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、取得良好活動(dòng)效果的重要性是不言而喻的。那么，如何設(shè)計(jì)妙趣橫生且充滿創(chuàng)意的導(dǎo)入方式呢？以下10種幼兒老師常用的經(jīng)典“法寶”值得一試！
一、談話導(dǎo)入法
老師通過(guò)和幼兒交談，在不知不覺(jué)中滲透主題內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入活動(dòng)。如兒歌《下雨了》的導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？當(dāng)你和小伙伴們?cè)谕饷嫱娴梅浅ｉ_(kāi)心的時(shí)候，突然下起了雨，這時(shí)候，你們會(huì)怎么做呢？你們想知道小動(dòng)物是怎么做的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《下雨了》。”
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入法
通過(guò)猜謎語(yǔ)能夠描述事物的主要特征，幫助幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識(shí)課《認(rèn)識(shí)青蛙》教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，老師要請(qǐng)你們猜一樣?xùn)|西，‘大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來(lái)呱呱叫，專吃害蟲(chóng)保莊稼。’請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這是什么動(dòng)物？對(duì)了，今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)青蛙！”
三、情境表演導(dǎo)入法
通過(guò)情境、舞蹈、手偶等表演形式導(dǎo)入活動(dòng)，這種情境表演很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，讓他們能更好地融入故事的情境中。如禮儀活動(dòng)《小手真干凈》的導(dǎo)入形式：“今天，老師聽(tīng)到毛巾架上有哭泣的聲音，我走過(guò)去一看（舉起臟毛巾），這條毛巾寶寶對(duì)我說(shuō)：‘看，我身上好臟??！誰(shuí)的小手沒(méi)洗干凈？’小朋友們，你們會(huì)洗手嗎？”
四、故事導(dǎo)入法
以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如音樂(lè)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》的導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小朋友叫‘丁丁’，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)只鴨子尖嘴巴，畫(huà)只兔子圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴，你們說(shuō)他是一個(gè)什么樣的畫(huà)家呢？對(duì)，今后我們無(wú)論做什么事情都要細(xì)心，仔細(xì)觀察，千萬(wàn)不能馬馬虎虎。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《粗心的小畫(huà)家》。”
五、懸念導(dǎo)入法
采用懸念的形式導(dǎo)入活動(dòng)，可引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒追根問(wèn)底的熱情，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。如故事活動(dòng)《每一次》的導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡你們的媽媽嗎？你們和媽媽最喜歡玩的游戲是什么？“（出示熊寶寶頭飾）”有一只可愛(ài)的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，它們是怎么玩的呢？我們一起來(lái)看看。”
六、演示導(dǎo)入法
借助實(shí)物、玩具、圖片、貼絨等道具演示的形式導(dǎo)入活動(dòng)，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂(lè)欣賞活動(dòng)《糖果舞會(huì)》導(dǎo)入時(shí)可以說(shuō)：“今天，老師帶來(lái)一個(gè)禮物袋，你們猜里面有什么？”（出示糖果袋）“你摸到了什么？這顆糖果寶寶摸上去什么感覺(jué)？”老師接著說(shuō)：“新年快到了，硬糖先生和軟糖小姐舉辦了一個(gè)新年舞會(huì)……”
七、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法
通過(guò)直觀形象的實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，既發(fā)展了幼兒的觀察力，又對(duì)幼兒理解、掌握活動(dòng)內(nèi)容起到事半功倍的效果。如常識(shí)課《認(rèn)識(shí)水》的導(dǎo)入：教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問(wèn)：“你們看老師把什么倒在杯里？水有顏色嗎？（估計(jì)有的幼兒會(huì)說(shuō)水是白色的，有的幼兒會(huì)說(shuō)沒(méi)有顏色）到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們看完了就知道了。”
八、游戲?qū)敕?/span>
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛。如故事活動(dòng)《為什么不能》的導(dǎo)入方式：老師將各種動(dòng)物的頭飾藏在教室的各個(gè)角落，再請(qǐng)幼兒進(jìn)教室進(jìn)行尋找，找到后，就模仿這種動(dòng)物的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)它有什么本領(lǐng)。如：幼兒找到小兔的頭飾，就戴上并模仿動(dòng)作，說(shuō)：“我是小兔，蹦蹦跳跳。”
九、回憶導(dǎo)入法
讓幼兒回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情來(lái)引入活動(dòng)。如故事表演活動(dòng)《虎大王照相》教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ):“上節(jié)課我們已經(jīng)講過(guò)‘虎大王照相’的故事，今天，老師和小朋友一起來(lái)表演這個(gè)故事，你們?cè)敢鈫幔?rdquo;
十、觀察導(dǎo)入法
讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，幼兒會(huì)留心注意事物。如科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小蝌蚪》，導(dǎo)入時(shí)可以這樣說(shuō)：“小朋友，老師在桌上準(zhǔn)備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長(zhǎng)什么樣子呢？老師要請(qǐng)小朋友去看看，看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，還要牢牢記住它們的特征。”通過(guò)觀察的形式導(dǎo)入活動(dòng)，能使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)理解快，掌握牢。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然不是活動(dòng)的主體，它所占據(jù)的時(shí)間也較短，但所起的作用卻是不可忽視的。不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)決定了導(dǎo)入方式不可能有一個(gè)固定的模式，但只要老師站在幼兒的角度，立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，就一定能設(shè)計(jì)出極具吸引力的導(dǎo)入方法。
