走出藝術(shù)教育的誤區(qū)
時間：2019-05-29
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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提高藝術(shù)教育，人們就會想到端坐在琴邊、手持畫筆和進(jìn)行舞蹈基訓(xùn)的孩子們。其實把這作為藝術(shù)教育過于狹隘了，我們忽略了我們賴以自下而上的大自然，才是最原始的、最富有生機和美的藝術(shù)課堂。在這里，小朋友可以欣賞到各種造型，看到各具形態(tài)的動植物，感受大自然的美妙音樂……所有的這些，都能成為孩子學(xué)習(xí)的教材和創(chuàng)造的元素。
隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，人們已經(jīng)認(rèn)識到藝術(shù)教育在孩子成長中的作用，因此，許多家長把自己的孩子送進(jìn)了藝術(shù)學(xué)習(xí)的隊伍，使藝術(shù)教育成為當(dāng)今的時尚。但是，目前我們所看到的藝術(shù)教育是否能真正符合幼兒發(fā)展規(guī)律，成為提高幼兒素質(zhì)的催化劑呢？面對現(xiàn)狀，我感到走出藝術(shù)教育的誤區(qū)是件迫在眉睫的事。
一、重視孩子的興趣的培養(yǎng)，不使學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)
興趣是孩子學(xué)習(xí)的良師，因此，培養(yǎng)和愛護(hù)孩子的興趣，是教育成敗的重要因素。從現(xiàn)狀看，許多家長不從孩子的興趣出發(fā)，不重視孩子的興趣培養(yǎng)，一味地讓孩了背上畫夾、帶上樂器走上學(xué)藝術(shù)的道路?？菰锏闹貜?fù)，帶來的是孩子的哭聲和家長把嘮叨聲，這對于以興趣為中心的孩子琰說，只能破壞孩子的藝術(shù)靈感，使他們的海闊天空變成了金絲鳥籠。其實，如果家長能在生活中重視興趣培養(yǎng)，注意幫助孩子挖掘生活中的美、欣賞自然美和作品美，創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的學(xué)習(xí)在快樂中開始，在游戲中進(jìn)行，那么，孩子就能得到美的體驗，感到學(xué)習(xí)的幸福和樂趣。這樣，藝術(shù)教育就不會再成為孩子的負(fù)擔(dān)了。
二、重視大自然這一藝術(shù)教育的大課堂
提高藝術(shù)教育，人們就會想到端坐在琴邊、手持畫筆和進(jìn)行舞蹈基訓(xùn)的孩子們。其實把這作為藝術(shù)教育過于狹隘了，我們忽略了我們賴以自下而上的大自然，才是最原始的、最富有生機和美的藝術(shù)課堂。在這里，小朋友可以欣賞到各種造型，看到各具形態(tài)的動植物，感受大自然的美妙音樂……所有的這些，都能成為孩子學(xué)習(xí)的教材和創(chuàng)造的元素。
三、重視藝術(shù)教育中情感的投入
藝術(shù)不是技術(shù)，它需要情感的投入，因此，我們千萬不能把藝術(shù)教育看作是簡單的訓(xùn)練，而忽略了情感的培養(yǎng)。如何促進(jìn)情感的發(fā)展呢？首先，要培養(yǎng)孩了愛藝術(shù)的情感，只有愛藝術(shù)，才能產(chǎn)生興趣，理解藝術(shù)，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。第二，成人要培養(yǎng)自身的情感素養(yǎng)，與孩子建立情感溝通的渠道，以各種身份與幼兒進(jìn)行情感交流。第三，注意在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)幼兒的積極情感，讓幼兒在愉快的氣氛中淡官闊支。第四，幫助孩子分析和表現(xiàn)各種作品的情感基調(diào)，讓孩子理解不同的作品在情緒情感上的差異，并能表現(xiàn)，使孩子的情感體驗和情感表達(dá)逐漸變得細(xì)膩、深刻而又豐富。
四、重視藝術(shù)教育中創(chuàng)造才能的培養(yǎng)
就目前狀況來看，在藝術(shù)教育的龐大隊伍中，許多家長過于重視技術(shù)的傳授，還沒有認(rèn)識到作為一種社會意識的產(chǎn)物，必需具有創(chuàng)造性和獨特的美感，對同一動作的反復(fù)練習(xí)是不能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的。我經(jīng)常聽到家長這樣訓(xùn)斥孩子“太不動腦筋了，誰的臉是這樣的？”“你畫的魚怎么和老師的不一樣？”“老師明明是這樣的，你怎到畫成那樣？”……這難道真的是孩子笨？不聽話？唱反調(diào)？不然，這正是孩子的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)，我們所提倡的藝術(shù)教育，應(yīng)該是傳播藝術(shù)文化的內(nèi)蘊，為孩子奠定一種素質(zhì)，而不應(yīng)本未倒置地追求達(dá)到什么程度，兒童的創(chuàng)造力是對事物感知的體現(xiàn)，我們不應(yīng)固定他們的思維，更不該對他們進(jìn)行模式化教學(xué)。
尊重孩子吧，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子自由發(fā)揮，還孩子一個本該屬于他們的快樂天地。
