如何教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)感恩
時(shí)間：2019-06-03
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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我們?cè)诮逃谐Ｌ峒?ldquo;感恩”，那何謂“感恩”呢？按牛津字典給出的定義即“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。以此衡量，可以清楚地知道，即使對(duì)于孩子，“感恩”的內(nèi)涵也絕不是遙不可及的，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪袩o時(shí)無刻不受主體之外其他人的關(guān)懷，于是自然其應(yīng)有的“感恩”就會(huì)如空氣一樣時(shí)時(shí)存在于自己的身邊，只要愿意就可以“呈現(xiàn)出來且回饋他人”。然而，問題的實(shí)質(zhì)是，怎樣讓其樂意“呈現(xiàn)”！其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳患∈露继N(yùn)涵著對(duì)幼兒感恩教育的契機(jī)。
一、感恩教育，勢(shì)在必行
家庭教育在人的一生中起著至關(guān)重要的作用，可當(dāng)前的以“獨(dú)生子女”為主的家庭中，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，給了孩子的過多的寵愛，而不求孩子的任何回報(bào)，普遍存在著以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。暴露了家庭教育中“愛的失衡”及教育的誤區(qū)。在我們的生活中經(jīng)常可以看到自私、狹隘、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象存在。這樣事實(shí)比比皆是：孩子大小便在身上，奶奶為他換上干凈的衣服，孩子卻以為理所當(dāng)然，沒有任何表示。下雨天，年老的爺爺撐著雨傘去學(xué)校接孩子，怕孩子濕了，還把他背在背上，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝”。
前不久，在中央電視臺(tái)“對(duì)話”欄目中，一個(gè)在美國賓夕法尼亞大學(xué)工作的中國博士講一個(gè)真實(shí)的故事：中國的學(xué)生到美國家庭交流，可剛?cè)ゲ痪?，美國家庭卻要求退回中國學(xué)生，中方就很納悶，這孩子在各方面都很優(yōu)秀，為何要退回呢？問其原因，美國家長(zhǎng)說這學(xué)生在他家生活了一周，我們幫助他很多，可他卻連一句“謝謝”的話都沒說過。可是中國學(xué)生卻告訴中方代表，他認(rèn)為他們?yōu)樗龅娜魏问虑槎际菓?yīng)該的，在中國家里，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為他做的事都是理所當(dāng)然的，都不用說謝謝。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，感恩教育要從幼兒抓起，幼兒階段的感恩教育是后期感恩教育的基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。”對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育是迫在眉睫！作為與孩子朝夕相處的家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)和感恩行為，促進(jìn)其健康人格的形成而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有著重要的作用。 可見，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必然。
二、感恩教育，任重道遠(yuǎn)
孩子正處在人生觀、價(jià)值觀形成的階段，現(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子“張揚(yáng)個(gè)性、自主成長(zhǎng)”，但家長(zhǎng)注重孩子的智育的同時(shí)，可千萬不要忽視孩子的道德教育。
假如孩子們只知道“我想怎樣”，“我們要什么”，不知道“我該怎樣”，“要我什么”，以自我為中心，不懂得尊師敬長(zhǎng)，不懂得關(guān)愛他人，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性而忘本教育，那么，必使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感。他們知道麥當(dāng)勞、肯德基，卻不知道父母的疾苦；他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們要求父母這樣、那樣，卻對(duì)自己放任自流。就像前不久報(bào)道的蘭州姑娘楊麗娟一方面因自己的愚昧、自己的癡迷，不務(wù)正業(yè)。另一方面她父母不教育女兒建立正確的人生方向和生活態(tài)度，對(duì)女兒這種瘋狂的變態(tài)追星，不但沒有制止，還為了滿足女兒這個(gè)不可企及的幻想，把整個(gè)家庭置于傾家蕩產(chǎn)、家破人亡的境地。更有甚者，還要賣腎繼續(xù)供她瘋狂的追星，可她依然毫無一點(diǎn)羞恥心、更無一點(diǎn)悔意、對(duì)她父母更沒有一點(diǎn)的感恩之心和同情心。父母生養(yǎng)了她二十幾年給了她那么多，可她能給予父母是什么呢？能回報(bào)給父母的有多少呢？把父母置于窮途末路，甚至把父親也逼上絕路，更可悲的是到了這樣的地步，做母親的依然沒有沉痛反思自己對(duì)女兒的教育，仍然一味地付出、付出„„
有一個(gè)這樣的案例。幼兒園每天都給幼兒吃點(diǎn)心，有一天的點(diǎn)心是排骨麥燒，很香！孩子們都爭(zhēng)搶著吃，只有一個(gè)孩子把點(diǎn)心包好要帶回家。老師一問，孩子說：“奶奶愛吃”。感動(dòng)之余，老師進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭氛圍很好，孩子的母親非常孝敬婆婆。
孩子的眼睛就是照相機(jī)呀，犯罪的孩子多數(shù)都有一個(gè)灰色的童年。感恩意識(shí)的獲得也不是一蹴而就的，如果一個(gè)人幼年時(shí)沒有種下“善”的種子，幾乎不可能要求他成年后成為一個(gè)樂于助人、施恩不圖報(bào)的人。因此，學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要，現(xiàn)代的幼兒教育呼喚人性的回歸，這既是我們家長(zhǎng)的需要，也是幼兒的需要，更是現(xiàn)代家庭教育的需要。
三、感恩教育，家庭為先
家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老師，父母應(yīng)該成為幼兒感恩教育中的首席教師，并將家教視為幼兒獲得感恩意識(shí)的第一個(gè)平臺(tái)。
在家庭中，父母與孩子的接觸是一種全方位的密切接觸，可以隨時(shí)抓住生活中的點(diǎn)滴，對(duì)孩子潛移默化地實(shí)施感恩教育。孩子們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來，所以我們沒有權(quán)利去責(zé)怪現(xiàn)在有道德缺陷的孩子們，但我們有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益淡漠的心。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與是有利于兒童
的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，幼兒園、學(xué)校這些專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的感恩教育應(yīng)積極地配合，積極地與家長(zhǎng)參與。
同樣地，感恩教育是家庭教育的重要內(nèi)容，也是全社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，需要全社會(huì)共同努力，社會(huì)正面的感恩教育是必不可少的。然而然而，社會(huì)中卻時(shí)常出現(xiàn)這樣讓人尷尬的情境：在超市的收銀臺(tái)邊一個(gè)大人丟了一枚硬幣，一個(gè)6歲左右的小孩撿到追著還給大人，那大人不屑一顧，伸手接過連聲謝謝也不說。公交車站邊一些人在排隊(duì)等候上車，來了一位母親帶了一個(gè)5歲左右的孩子，母親教育孩子要遵守秩序，依次排隊(duì)，可很多人一看到車子進(jìn)站就蜂擁而上，結(jié)果那對(duì)母子根本上不了車。一個(gè)小學(xué)生在公共汽車上讓座給老人，旁邊的一個(gè)小青年竟然搶先一步占了位置。這樣的事例多了，無形當(dāng)中就對(duì)孩子們?cè)斐闪朔疵娼逃?，時(shí)間久了，孩子反而會(huì)認(rèn)為母親的教育使自己吃虧了，他也會(huì)加入那群人的行列。 所以，社會(huì)感恩教育已刻不容緩了，社會(huì)中的每一份子都應(yīng)重視起來，我們的和諧社會(huì)關(guān)系才能建立起來，我們的未來才有希望。
四、感恩教育，多管齊下
幼兒正處于一種發(fā)展性的自我中心階段，難免表現(xiàn)“小氣”“霸道”等現(xiàn)象，家長(zhǎng)要了解幼兒的這一年齡特征，允許孩子表現(xiàn)出這種與感恩相悖的行為，以避免幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反的心理；同時(shí)，又要善于抓住孩子日常生活中的小事進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)，培養(yǎng)其感恩意識(shí)。
作為孩子最初教育者的家長(zhǎng)們，應(yīng)該以身作則，當(dāng)孩子在家庭生活中幫助父母時(shí)，父母要有敏銳的體察，并及時(shí)感謝幼兒的施恩行為，使其體會(huì)到施恩的快樂。身教勝于言教，做父母的首先要做孝敬老人的楷模。樹立“仁愛之心”，常存“感恩之念”，上敬父母、下愛子女、寬容友善、關(guān)心身邊的每一個(gè)人，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，建立和諧友愛的家庭環(huán)境，父母為孩子提供的榜樣示范能夠促進(jìn)其更加自覺地知恩、報(bào)恩與施恩，為感恩教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
我們的教育不能僅限于傳授文化知識(shí)，更要重教孩子如何做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩。感恩教育要從點(diǎn)滴做起，不要好高務(wù)遠(yuǎn)，多講一些《孔融讓梨》、《黃香溫席》等經(jīng)典故事進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，讓孩子尊重老人，關(guān)心理解父母，為家庭分憂等小事做起，著重培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子在生活中要學(xué)會(huì)大聲的說：“謝謝”。如，經(jīng)常引導(dǎo)孩子“孝敬爺爺奶奶的寶寶是最棒的”，“誰最辛苦啊？”，“媽媽我來幫你”，“媽媽我來幫你揉揉肩”，“奶奶我來幫你捶捶背”，大人生病了引導(dǎo)孩子來關(guān)心和照顧等。孩子是最純真的，只要你給他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)將“愛爸爸愛媽媽”的語言化為實(shí)際行動(dòng)，你要及時(shí)感謝孩子的施恩行為，“媽媽真高興，寶寶真懂事”，“謝謝你”。
